Szkoła Podstawowa nr 383 im. Księdza Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Warszawie Biuletyn Informacji Publicznej

 

Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej
Szkoły Podstawowej nr 383 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Warszawie
Nr 16/21/22 z dnia 14 marca 2022r.

 

                                        

 

 

 

 

SPIS TREŚCI

 

Zastosowane pojęcia. 3

ROZDZIAŁ 1 Postanowienia ogólne. 5

ROZDZIAŁ 2 Cele i zadania Szkoły. 8

ROZDZIAŁ 3 Organa Szkoły. 14

ROZDZIAŁ 4 Organizacja Szkoły. 23

ROZDZIAŁ 5 Uczniowie. 40

ROZDZIAŁ 6 Rodzice uczniów.. 51

ROZDZIAŁ 7 Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego. 55

ROZDZIAŁ 8 Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły. 87

ROZDZIAŁ 9 Ceremoniał. 99

ROZDZIAŁ 10 Postanowienia końcowe. 101

 

 

 

 

Zastosowane pojęcia

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1)    Szkole, Szkole Podstawowej, Szkole Podstawowej nr 383, placówce – należy przez
to rozumieć Szkołę Podstawową  nr 383 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Warszawie oraz oddziały przedszkolne działające przy szkole;

2)    ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. 2017 poz. 59, ze zm.);

3)    ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943);

4)    statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej  nr 383 w Warszawie;

5)    Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Szkole Podstawowej nr 383 w Warszawie;

6)    uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów lub wychowanków oddziałów przedszkolnych Szkoły Podstawowej nr 383 w Warszawie oraz ich rodziców oraz osoby sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

7)    oddziale - należy przez to rozumieć podstawową jednostkę organizacyjną Szkoły opisaną w arkuszu organizacyjnym, którą stanowi grupa uczniów pobierających naukę w tej samej klasie;

8)    oddziale przedszkolnym - należy przez to rozumieć działający przy Szkole Podstawowej  nr 383 w Warszawie oddział przedszkolny realizujący program wychowania przedszkolnego;

9)    nauczycielu – należy przez to rozumieć pracownika pedagogicznego zatrudnionego w Szkole Podstawowej nr 383, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. 2017 poz. 1189);

10) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Szkole Podstawowej nr 383 w Warszawie;

11)  organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Urząd Dzielnicy Ursus m.st Warszawy; pl. Czerwca 1976 roku nr 1; 02-495 Warszawa;

12) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty;

13) Zasadach Oceniania Wewnątrzszkolnego – należy przez to rozumieć Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego Szkoły Podstawowej  nr 383 w Warszawie.

 

 

 

ROZDZIAŁ 1
Postanowienia ogólne

§ 1.     1. Niniejszy statut opracowany został na podstawie:

1)    Rozporządzenie MEN z dnia 17 marca 2017r. w sprawie szczegółowej organizacji, publicznych szkół i przedszkoli (Dz.U z 2017 r., poz.649);

2)    Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. 2017 poz. 59, ze zm.);

3)    Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943);

4)    Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz.U. 1997 r. Nr 78, poz. 483 ze zm.);

5)    Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. 2017 poz. 1189);

6)    Konwencji o prawach dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ
dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. nr 120, poz. 526 ze zm.);

7)    właściwych, szczegółowych rozporządzeń ministra właściwego do spraw oświaty, regulujących funkcjonowanie placówek oświatowych;

8)    właściwych uchwał Rady Miasta Stołecznego Warszawy dotyczących Szkoły Podstawowej  nr 383 w Warszawie.

9)    Rozporządzenie MEN z dnia 17 marca 2017r. w sprawie szczegółowej organizacji, publicznych szkół i przedszkoli (Dz.U z 2017 r., poz.649);

10) Rozporządzenie MEN  z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2019, poz.373);

11) Ustawa wprowadzająca – terminy dostosowania statutów szkół do nowego prawa oświatowego (art. 322) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U z 2017r. poz. 60);

 

§ 2.       1. Szkoła Podstawowa  nr 383 im. Księdza Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Warszawie jest publiczną szkołą podstawową, działającą w ramach systemu oświaty Rzeczypospolitej Polskiej.

1. Szkoła Podstawowa  nr 383 im. Księdza Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Warszawie działa na podstawie ustawy Prawo oświatowe i uchwały nr XLV/1081/2017 Rady Miasta Stołecznego Warszawy z dnia 16 marca 2017 r. w sprawie dostosowania sieci publicznych szkół podstawowych i gimnazjów mających siedzibę na obszarze m.st. Warszawy do nowego ustroju szkolnego, wprowadzonego ustawą – Prawo oświatowe.
2. Placówka posługuje się nazwą:

Szkoła Podstawowa nr 383

im. Księdza Stefana Kardynała Wyszyńskiego

w Warszawie

 

Na pieczątkach, stemplach i pieczęciach urzędowych używa się nazw o pełnym brzmieniu. Dopuszcza się używania skrótu:  Szkoła Podstawowa nr 383 w Warszawie.

1. Siedziba Szkoły Podstawowej nr 383 znajduje się w Warszawie przy  ul. Warszawskiej 63, 02-495 Warszawa.
2. Obwód Szkoły określają właściwe uchwały Rady Miasta Stołecznego Warszawy.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Szkoła Podstawowa nr 383 jest jednostką budżetową, finansowaną przez Miasto Stołeczne Warszawa.
5. Gospodarkę finansową i materialną Szkoły określają odrębne przepisy.

§ 3.       1.  Szkoła Podstawowa  nr 383 jest szkołą obwodową w rozumieniu obowiązujących przepisów prawa.

 

§ 4.     1. Organem prowadzącym jest m. st. Warszawa, reprezentowane przez Urząd Dzielnicy Ursus m.st. Warszawy, pl. Czerwca 1976r. nr 1, 02-495 Warszawa.

1. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty, obsługiwany przez Kuratorium Oświaty w Warszawie.

 

§ 5.     1. W Szkole są utworzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego.

1. Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa osiem lat, a w oddziałach przedszkolnych realizowane jest roczne przygotowanie przedszkolne.
2. Organizację roku szkolnego, w tym ferii letnich i zimowych i terminy przerw świątecznych określa Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia.

 

§ 6.     1.  Szkoła Podstawowa nr 383 jest placówką publiczną, która:

1)      realizuje w oddziałach przedszkolnych programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego;

2)      prowadzi bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę dla dzieci od rozpoczęcia edukacji w oddziałach przedszkolnych  do ukończenia szkoły podstawowej;

3)      zapewnia bezpłatne nauczanie w klasach I-VIII w zakresie ramowych planów nauczania;

4)      realizuje w klasach I-VIII programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;

5)      począwszy od klasy VII prowadzi oddziały dwujęzyczne - należy przez to rozumieć oddział, w którym nauczanie jest prowadzone w dwóch językach: polskim oraz angielskim będącym drugim językiem nauczania. Nauczanie dotyczy dwóch przedmiotów, które wybiera Rada Pedagogiczna w miarę możliwości organizacyjnych szkoły;

6)      realizuje w klasach I-VIII zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów określone w odrębnych przepisach;

7)      przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

8)      zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

9)      za zgodą organu prowadzącego może utworzyć oddziały przygotowawcze  dla klas I - III, IV -VI, VI -VIII zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 2
Cele i zadania Szkoły

§ 7.     1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie Prawo oświatowe, ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na ich podstawie, koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz opiekuńczej.

1. Szkoła w szczególności:

1)    prowadząc działalność dydaktyczną, dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także zapewnia możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

a)     nauczyciele  oraz specjaliści prowadzą obserwację pedagogiczną mającą na celu rozpoznanie u dzieci szczególnych uzdolnień, przyczyn trudności rozwojowych, przyczyn zaburzeń zachowania;

b)    wyniki obserwacji pedagogicznej są dokumentowane i udostępniane rodzicom;

c)     Dyrektor uwzględniając opinie i orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz sporządzonej diagnozy organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Ustala formy tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. Informuje  rodziców dziecka o  formach  i zakresie udzielanej pomocy;

d)    pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest we współpracy
z rejonową poradnią psychologiczno-pedagogiczną, placówkami doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz innymi instytucjami i organizacjami pozarządowymi;

e)     organizuje i udziela rodzicom i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną polegającą na wspieraniu ich  w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych;

f)     organizuje i udziela rodzicom i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną polegającą na wspieraniu ich  w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych;

g)    zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy;

 

2)    w ramach celów wychowawczych wspiera swoich uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które to działania są wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży;

3)    sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości Szkoły, zapewniając im poczucie bezpieczeństwa oraz organizując optymalne warunki dla ich prawidłowego ich rozwoju;

4)    wspomaga wychowawczą rolę rodziny;

5)    promowanie zdrowego stylu życia i  przeciwdziałanie współczesnym zagrożeniom
w ramach realizacji zadań o charakterze profilaktyczno-wychowawczym;

6)    kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, w tym poprzez możliwość działań z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;

7)    stwarza warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych;

8)    przygotowuje uczniów do wyboru zawodu i kierunku dalszego kształcenia;

9)    kształtuje u uczniów umiejętności sprawnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;

10) upowszechnia wśród dzieci i młodzieży wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtuje właściwe postawy wobec zagrożeń, w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych, i sytuacji nadzwyczajnych;

11) organizuje opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi (m.in. niepełnosprawność intelektualna, autyzm, w tym zespół Aspergera, afazja, mutyzm, zagrożenie niedostosowaniem społecznym, niedostosowanie społeczne, niepełnosprawność sprzężona, niepełnosprawność ruchowa):

a)     zapewnia realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

b)    dostosowanie przestrzeni i stanowiska pracy do indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych;

c)     zajęcia specjalistyczne organizowane ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe  i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne w tym zajęcia  rewalidacyjne i terapeutyczne.

12) umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.

 

§ 8.     1. W zakresie i na zasadach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego Szkoła realizuje edukację wczesnoszkolną w pierwszym etapie edukacyjnym, obejmującym klasy I - III oraz kształcenie w drugim etapie edukacyjnym, obejmującym klasy IV – VIII. Szkoła realizuje przyjęte programy nauczania i program wychowawczo-profilaktyczny, a przez to w szczególności:

1)    łagodnie wprowadza dziecko w świat wiedzy, przygotowując je do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażając do samorozwoju;

2)    zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia;

3)    dba o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

1. Kształcenie w klasach I-VIII ma na celu:

1)    wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

2)    wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;

3)    formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

4)    rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5)    rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

6)    ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

7)    rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

8)    wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

9)    wspieranie uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

 

§ 9.     1. [Oddziały przedszkolne] W działających w Szkole oddziałach przedszkolnych realizowane są opisane w § 7 cele i zadania, a w szczególności:

1)    wsparcie całościowego rozwoju dziecka w osiąganiu dojrzałości umożliwiającej podjęcie nauki w szkole;

2)    umożliwia się odkrywanie przez dzieci własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna;

3)    wspiera się dzieci do osiągnięcia dojrzałości do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

1. Oddziały przedszkolne realizują, wynikające z powyższych celów, w ramach obowiązującej podstawy programowej wychowania, zadania:

1)    wspierają wielokierunkową aktywność dziecka poprzez organizację warunków wspomagających nabywaniu doświadczeń w emocjonalnym, fizycznym, poznawczym i społecznym obszarze jego rozwoju;

2)    tworzą warunki umożliwiające dzieciom  swobodny rozwój, odpoczynek i zabawę w poczuciu bezpieczeństwa;

3)    wpierają aktywności dziecka podnoszące poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

4)    zapewniają prawidłową organizację warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

5)    wspierają samodzielną, dziecięcą eksplorację świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

6)    wzmacniają poczucie wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

7)    tworzą sytuacje sprzyjające rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

8)    przygotowują do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizując to m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w oddziale przedszkolnym oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

9)    tworzą sytuacje edukacyjne budujące wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;

10) tworzą warunki pozwalające na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujące rozwój wrażliwości i umożliwiające poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatne do etapu rozwoju dziecka;

11) tworzą warunki umożliwiające bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

12) współdziałają z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

13) kreują wspólnie z wymienionymi w pkt. 12 podmiotami, sytuacje prowadzące do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, oddział przedszkolny, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

14) uzupełniają, za zgodą rodziców, realizowane treści wychowawcze o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

15) systematycznie wspierają rozwój mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w Szkole;

16) tworzą sytuacje edukacyjne sprzyjające budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

 

 

ROZDZIAŁ 3
Organy Szkoły

 

§ 10.   1. Organami Szkoły są:

1)    Dyrektor Szkoły;

2)    Rada Pedagogiczna;

3)    Samorząd Uczniowski;

4)    Rada Rodziców.

1. Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców są zobowiązane przyjąć regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa i niniejszym statutem.
2. Organy Szkoły mają zapewnioną możliwość działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych ustawą i statutem Szkoły.

 

§ 11.   1. Do podstawowych zadań Dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy Szkoły.

1. Tryb i sposób powołania i odwołania Dyrektora przez organ prowadzący określa szczegółowo ustawa Prawo oświatowe.
2. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.
3. Do kompetencji Dyrektora należy w szczególności:

1)    kierowanie bieżącą działalnością Szkoły i reprezentowanie jej na zewnątrz;

2)    kierowanie pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący;

3)    sprawowanie nadzoru pedagogicznego, w tym także przedstawianie, nie rzadziej niż dwa razy w roku, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru i informacji o działalności Szkoły;

4)    organizowanie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

5)    realizowanie uchwał Rady Rodziców oraz Rady Pedagogicznej w ramach ich kompetencji stanowiących;

6)    dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę Rodziców i Radę Pedagogiczną, i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;

7)    organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi Szkoły;

8)    sprawowanie kontroli zarządczej;

9)    ustalania terminu zakończenia pierwszego półrocza zgodnie z obowiązującym
w danym roku planem ferii zimowych lub w ustalony piątek stycznia danego roku;

10) ustalanie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i samorządu uczniowskiego, dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych w wymiarze określonym w przepisach prawa;

11) ustalanie i podawanie corocznie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w kolejnym roku szkolnym;

12) realizowanie zadań dotyczących zamawiania i dystrybuowania wśród uczniów darmowych podręczników szkolnych i materiałów ćwiczeniowych, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji Narodowej;

13) przedstawianie propozycji realizacji obowiązkowych godzin zajęć wychowania fizycznego;

14) dopuszczanie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, programów nauczania
i programu wychowania przedszkolnego;

15) odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym w porozumieniu z organem prowadzącym organizowanie dla dzieci z takim orzeczeniem właściwych zajęć;

16) udzielanie na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymogów, zezwoleń na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego poza Szkołą;

17) ustalanie w porozumieniu z organem prowadzącym, na podstawie właściwego orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej zasad, czasu i zakresu prowadzenia indywidualnego nauczania lub indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

18) zawiadamiane Dyrektora Szkoły podstawowej, w obwodzie której mieszka dziecko, o realizacji obowiązku szkolnego lub obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci przyjęte do szkoły, które temu obowiązkowi podlegają;

19) organizacja współpracy z pracownikami instytucji sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad uczniami Szkoły; 

20) podejmowanie na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej decyzji o skreśleniu dziecka z listy przedszkolaków oddziałów przedszkolnych, w przypadkach określonych w niniejszym statucie;

21) wnioskowanie na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej do organu sprawującego nadzór pedagogiczny o przeniesienie ucznia do innej szkoły, w przypadkach określonych w niniejszym statucie;

22) organizowanie procesu rekrutacji, w tym:

a)      powołanie komisji rekrutacyjnej i wyznaczenie jej przewodniczącego;

b)      organizacja przyjmowania wniosków o przyjęcie kandydata;

c)      podawanie do publicznej wiadomości zasad (kryteriów) przyjmowania oraz terminów postępowania rekrutacyjnego.

23) rozpatrywanie odwołań od decyzji komisji rekrutacyjnych dotyczących przyjęcia kandydatów do oddziałów przedszkolnych i do klas I i VII dwujęzycznych spoza obwodu Szkoły Podstawowej;

24) podejmowanie decyzji o przyjęciach uczniów do Szkoły w trakcie roku szkolnego, poza harmonogramem rekrutacji;

25) przygotowanie arkusza organizacji Szkoły i uzyskanie opinii zakładowych organizacji związkowych i przekazanie go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu;

26) zwalnianie uczniów z części lub całości zajęć wychowania fizycznego oraz zajęć komputerowych, informatyki zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa;

27) wyznaczenie terminów egzaminów klasyfikacyjnych, egzaminów poprawkowych;

28) wstrzymywanie wykonania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa (o wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący);

29) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole, w tym m.in. zatwierdzanie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz okresów ich udzielania i wymiaru godzin, informowanie rodziców ucznia w formie pisemnej, o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin;

30) organizowanie wspomaganie Szkoły w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

31) na wniosek Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej lub Samorządu Uczniowskiego wprowadzanie zmian w zakresie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju;

32) w przypadku wprowadzenia w Szkole obowiązku noszenia przez uczniów jednolitego stroju, ustalanie, w uzgodnieniu z Radą Rodziców i po uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej oraz Samorządu Uczniowskiego – wzoru takiego stroju;

33) po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców wyrażanie zgody na działalność w Szkole stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest prowadzenie, rozszerzanie i wzbogacanie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej;

34) ustalanie, w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny, programu wychowawczo-profilaktycznego obejmującego działania adresowane do klas I-VIII w przypadku, jeżeli w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego, Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie ww. programów (program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną);

35) kontrola realizacji obowiązku szkolnego i obowiązku realizacji rocznego przygotowania przedszkolnego;

36) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizowaniu praktyk pedagogicznych.

1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. W szczególności decyduje w sprawach:

1)    zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;

2)    przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;

3)    występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły.

1. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
2. Dyrektor ma prawo:

1)    wydawania poleceń służbowych pracownikom Szkoły;

2)    decydowania o wewnętrznej organizacji pracy Szkoły i jej bieżącym funkcjonowaniu;

3)    podejmowania decyzji o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami.

1. Dyrektor jest organem prowadzącym postępowanie administracyjne w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego w sprawach wynikających z przepisów prawa, m.in. ustaw: Karta Nauczyciela i Prawo oświatowe.
2. Dyrektor współdziała z powołanymi przez siebie i zatwierdzonymi przez organ prowadzący wicedyrektorami, kierownikiem świetlicy, określając przydział czynności wicedyrektorów i kierownika świetlicy.
3. Dyrektor wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

 

§ 12.   1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły działającym na podstawie przepisów prawa, niniejszego statutu oraz swojego regulaminu.

1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole i Dyrektor Szkoły.
2. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego (za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej), w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji w zakresie działalności innowacyjnej oraz  organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
3. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1)    zatwierdzanie planów pracy Szkoły;

2)    zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3)    podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców;

4)    ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;

5)    wnioskowanie do Dyrektora o ustalenie ramowego rozkładu dnia dla oddziałów przedszkolnych;

6)    wnioskowanie o skreślenie dziecka z listy wychowanków oddziału przedszkolnego w przypadkach określonych w niniejszym statucie;

7)    wnioskowanie o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadkach określonych w niniejszym statucie;

5)     uchwalanie w porozumieniu z Radą Rodziców programu wychowawczo-profilaktycznego;

6)    przejęcie kompetencji Rady Szkoły, jeżeli Rada Szkoły nie zostanie powołana;

7)    ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły.

1. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)    organizację pracy Szkoły, szczególnie tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych pozalekcyjnych;

2)    projekt planu finansowego Szkoły;

3)    wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom nagród, odznaczeń i innych wyróżnień;

4)    propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

5)    programy nauczania i programy wychowania przedszkolnego zaproponowane przez nauczycieli do użytku w Szkole;

6)    przedstawione przez Dyrektora propozycje realizacji obowiązkowych godzin zajęć wychowania fizycznego w klasach IV – VIII;

7)    wnioski w sprawie zmian w obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju;

8)     wzór jednolitego stroju noszonego na terenie Szkoły Podstawowej i określenie sytuacji, w których przebywanie ucznia na terenie Szkoły Podstawowej nie wymaga noszenia przez niego jednolitego stroju;

1. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu Szkoły lub jego zmian.
2. Rada Pedagogiczna dąży do uzyskania porozumienia z Radą Rodziców w sprawie obowiązującego w Szkole programu wychowawczo-profilaktycznego.
3. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego.
4. Członkowie Rady Pedagogicznej i osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli lub innych pracowników Szkoły.
5.  Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

 

§ 13.   1. [Samorząd Uczniowski] Wszyscy uczniowie Szkoły tworzą Samorząd Uczniowski.

1. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa Regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
2. Wybrane zgodnie z zasadami opisanymi w ust. 2 organy Samorządu Uczniowskiego reprezentują ogół uczniów Szkoły.
3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem Szkoły.
4. Samorząd może przedstawiać Dyrektorowi Szkoły oraz Radzie Pedagogicznej wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły lub placówki, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1)    prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2)    prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)    prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4)    prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5)    prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem;

1. Samorząd Uczniowski ma prawo wyboru nauczyciela (lub nauczycieli osobno dla poszczególnych etapów edukacyjnych) pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
2. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu;
3. Samorząd może ze swojego składu wyłonić Radę Wolontariatu.

 

§ 14.   1. [Rada Rodziców] W Szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów i działająca w ich imieniu.

1. Rada Rodziców jest społecznym organem Szkoły działającym w na podstawie i w granicach przepisów ustawy Prawo oświatowe i niniejszego statutu.
2. Rada Rodziców jest organem kolegialnym, swoje decyzje podejmuje w formie uchwał.
3. Rada Rodziców jest samorządna i niezależna w swych decyzjach od innych organów Szkoły.
4. Celem działania Rady Rodziców jest wspieranie statutowej działalności Szkoły Podstawowej nr 383 ukierunkowanej na rzecz jej uczniów.
5. W swojej działalności Rada Rodziców współpracuje z Dyrektorem Szkoły, Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim, nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły, oraz innymi organizacjami i instytucjami.
6. W ramach swoich uprawnień Rada Rodziców ma obowiązek konstruktywnie współpracować z organami Szkoły, nauczycielami i uczniami, szanując zasady współżycia społecznego oraz traktując dobro uczniów i społeczności szkolnej jako nadrzędny cel swojego działania.
7. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
8. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z obowiązującymi przepisami prawa i ze statutem Szkoły i określa w szczególności:

1)    wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;

2)    szczegółowy tryb przeprowadzenia wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli tych rad do Rady Rodziców Szkoły.

1. Do kompetencji Rady Rodziców należy w szczególności:

1)    uchwalanie, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego obejmującego działania adresowane do klas I-VIII;

2)    opiniowanie, w przypadkach określonych którym mowa w art. 56 ust. 2 Prawo oświatowe programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania w Szkole;

3)    opiniowanie planu finansowego Szkoły;

4)    opiniowanie wniosku o podjęcie w Szkole działalności przez stowarzyszenie lub inną organizację;

5)    opiniowanie zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

6)    opiniowanie przedstawionych przez Dyrektora propozycji realizacji obowiązkowych godzin zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VIII;

7)    opiniowanie propozycji ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych w wymiarze określonym w przepisach prawa.

1. Rada Rodziców może:

1)    występować, do Dyrektora, innych organów Szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego, z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych;

2)    oddelegować swojego przedstawiciela do zespołu oceniającego powołanego przez organ nadzorujący, do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy;

3)     wnioskować do Dyrektora o wprowadzeniu zmian w obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły Podstawowej jednolitego stroju;

4)    występować z wnioskiem o ocenę pracy nauczyciela.

1. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł i wydatkować je zgodnie z regulaminem.
2. W posiedzeniach Rady Rodziców uczestniczyć może z głosem doradczym Dyrektor Szkoły.
3. Zebrania Rady Rodziców są protokołowane. Decyzje Rady Rodziców są jawne i ogłaszane na stronie internetowej.

 

§ 15.     1. Organy Szkoły planują swoją działalność na rok szkolny.

1. Kopie planów działania winny być przekazane do wiadomości Dyrektora Szkoły.
2. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebranie przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
3. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.
4. Spory miedzy organami Szkoły rozstrzyga Dyrektor Szkoły, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów.
5. W przypadku braku możliwości rozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora Szkoły lub w przypadku, gdy Dyrektor jest stroną sporu, do rozwiązania sporów powołuje się komisję w składzie:

1)    przewodniczący organów;

2)    po dwóch przedstawicieli organów, ewentualnie mediator, negocjator.

1. Zasady pracy komisji, o której mowa w ust. 6:

1)    czas pracy komisji nie powinien przekroczyć 2 tygodni. Posiedzenie komisji jest ważne o ile uczestniczy w nim co najmniej 2/3 powołanych osób;

2)    z posiedzeń komisji sporządzany jest protokół, pod którym podpisują się wszyscy obecni. Członkowie komisji wybierają spośród siebie przewodniczącego i protokolanta;

3)    wyniki pracy komisji są jawne dla wszystkich organów Szkoły.

1. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał organów Szkoły, jeżeli są niezgodne
   z przepisami prawa, powiadamiając o tym fakcie organ prowadzący i sprawujący nadzór pedagogiczny.

 

 

ROZDZIAŁ 4
Organizacja Szkoły

§ 16.   1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1)    arkusz organizacji Szkoły;

2)    szkolne programy nauczania i wychowania przedszkolnego stanowiące zestaw programów wychowania przedszkolnego i nauczania;

3)    program wychowawczo-profilaktyczny zawierający treści adresowane dla uczniów klas I-VIII;

4)    plan pracy Szkoły;

5)    tygodniowy rozkład zajęć;

6)    ramowy rozkład dnia oddziałów przedszkolnych.

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji Szkoły.
2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły, łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę.
3. Arkusz organizacyjny zaopiniowany przez zakładowe organizacje związkowe zatwierdza organ prowadzący, który uzyskuję wcześniej opinię organu nadzoru pedagogicznego.
4. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w oddziałach przedszkolnych prowadzona jest na podstawie dopuszczonego do użytku przez Dyrektora, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, programu wychowania przedszkolnego.
5. Praca dydaktyczna w klasach I-VIII jest prowadzona na podstawie dopuszczonego do użytku przez Dyrektora, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, programu nauczania.
6. Tryb przyjmowania planu pracy Szkoły i programu wychowawczo-profilaktycznego został opisany w rozdziale III niniejszego statutu.
7. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły, z uwzględnieniem:

1)   zasad ochrony zdrowia i higieny pracy;

2)   potrzeb realizacji zadań Szkoły.

1. Tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora uwzględnia wymogi podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla Szkoły podstawowej i ramowe plany nauczania.
2. Tygodniowy rozkład zajęć dla oddziałów przedszkolnych i klas edukacji wczesnoszkolnej określa jedynie ogólny przydział czasu na zajęcia. Szczegółowy rozkład dzienny, zgodnie z założeniami tematu dnia, ustala nauczyciel.
3. W przypadku dużej liczby oddziałów dopuszcza się taką organizację zajęć szkolnych opisaną w tygodniowym rozkładzie zajęć, w której klasy rozpoczynają obowiązkowe i nadobowiązkowe zajęcia edukacyjne o godzinie innej niż godzina 8.00, z tym, że dla uczniów rozpoczynających zajęcia później niż godzina 8.00 jest zagwarantowana możliwość skorzystania ze zajęć świetlicowych.
4. Dzienną organizację pracy oddziałów przedszkolnych określa ramowy rozkład dnia opracowany przez Dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej. Jest on oparty na rytmie dnia, czyli powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając dziecku zdrowy rozwój. Rozkład dnia uwzględnia wymagania zdrowotne, higieniczne dzieci i jest dostosowany do założeń programowych i oczekiwań rodziców.
5. Rok szkolny trwa od 1 września do 31 sierpnia  następnego roku.
6. Termin rozpoczęcia i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.
7. Oddziały przedszkolne funkcjonujące w Szkole działają przez cały rok, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący.

§ 17.     1. Okresem przeznaczonym na realizację programów edukacyjnych jest rok szkolny.

 

§ 18.   1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy wspólnie uczestniczą w zajęciach wychowania przedszkolnego lub w klasach I-VIII uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem danej klasy dopuszczonym do użytku szkolnego.

1. Dziecko 6-letnie jest objęte bezpłatnym wychowaniem przedszkolnym i opieką w ramach obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.
2. Zajęcia wychowania przedszkolnego w oddziałach przedszkolnych są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
3. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III Szkoły Podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów. Ewentualne przypadki, w których można zwiększać liczebność klas I-III, określa ustawa Prawo Oświatowe.
4. W okresach niskiej frekwencji dzieci dyrektor przedszkola może zlecić łączenie oddziałów.
5. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, informatyki i zajęć komputerowych oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń. Szczegółowe zasady, w tym konieczność, w których odziały muszą zostać podzielone na grupy, określają przepisy prawa.
6. Decyzję dotyczącą list poszczególnych oddziałów na kolejny rok szkolny podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie informacji o dzieciach kontynuujących edukację i dzieciach nowoprzyjętych na nowy rok szkolny, uwzględniając wiek dzieci i ich zainteresowania oraz wymogi wynikające z przepisów prawa oraz wymogi organu prowadzącego (np. w przypadku zmniejszenia liczby uczniów oddziału i braku akceptacji organu prowadzącego do prowadzenia oddziału z tak małą liczbą uczniów Dyrektor Szkoły będzie zmuszony do podziału tego oddziału).
7. Dyrektor Szkoły powierza poszczególne oddziały przedszkolne opiece dwóch nauczycieli, w przypadku klas I-VIII powierza poszczególne oddziały się opiece jednego wychowawcy.
8. W miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wskazane jest, aby nauczyciel prowadził oddział przez wszystkie lata danego etapu edukacyjnego.
9. Decyzje na temat przydziału nauczycieli, wychowawców do poszczególnych oddziałów podejmuje Dyrektor Szkoły.

 

§ 19.   1. Podstawową formą pracy w klasach I-VIII w Szkole są:

1)    w klasach I – III zajęcia edukacyjne w systemie zintegrowanym;

2)     w klasach IV – VIII zajęcia w systemie klasowo – lekcyjnym z elementami nauczania blokowego, uwzględniającego ścieżki edukacyjne.

1. Jednostka lekcyjna w klasach IV – VIII trwa 45 minut, w uzasadnionych przypadkach Dyrektor może skrócić godzinę lekcyjną do 30 minut, z zastrzeżeniem ust. 3.
2. Dyrektor może ustalić inny czas trwania zajęć edukacyjnych, nie dłuższy jednak niż 60 minut i nie krótszy niż 30 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. W czasie trwania zajęć edukacyjnych organizuje się przerwy międzylekcyjne.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I - III Szkoły Podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

 

§ 20.   1. Czas pracy oddziału przedszkolnego umożliwia realizację zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Oddziały Przedszkolne pracują w godzinach od 7.00 do 17.00 w dni robocze od poniedziałku do piątku.

1. Realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla dzieci realizujących roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne odbywa się od godziny 8.00 do godziny 13.30.
2. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
3. Czas oraz formę zajęć nauczyciel dostosowuje do możliwości i potrzeb dzieci.
4. Sposób dokumentowania pracy dydaktyczno – wychowawczej oddziału przedszkolnego określają odrębne przepisy.
5. W oddziale przedszkolnym mogą być organizowane dodatkowe zajęcia ze środków organu prowadzącego. Liczbę godzin oraz rodzaj zajęć corocznie określa arkusz organizacji pracy Szkoły.
6. W trosce o prawidłowy rozwój dzieci w wieku przedszkolnym nauczyciel pracujący zobowiązany jest do ścisłej współpracy z rodzicami wychowanka oraz specjalistami zatrudnionymi na terenie Szkoły oraz specjalistami z instytucji zewnętrznych, w tym pracownikami poradni psychologiczno – pedagogicznych.
7. W miarę możliwości organizacyjnych dla wychowanków oddziałów przedszkolnych mogą być organizowane nieodpłatne zajęcia wykraczające poza podstawę programową dla dzieci.
8. Na życzenie rodziców, opiekunów prawnych, wyrażone w formie pisemnego oświadczenia zapewnia się w oddziałach przedszkolnych naukę religii, organizowaną zgodnie ze szczegółowymi przepisami prawa.
9. Czas trwania zajęć religii i innych zajęć wykraczających poza podstawę jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci.

 

§ 21.   1. W klasach I-VIII religia i etyka jako przedmioty nadobowiązkowe są prowadzone dla uczniów na życzenie rodziców.

1. Życzenie wyrażone jest w najprostszej formie pisemnej, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
2. Uczniowie niekorzystający z lekcji religii, etyki objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
3. Dziecko może w danym roku szkolnym jednocześnie uczęszczać na lekcje religii i etyki.
4. Zajęcia wychowania do życia w rodzinie realizowane są w klasach IV - VIII:

1)    uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi Szkoły pisemną rezygnację z udziału ucznia w zajęciach;

2)    zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły przez ucznia.

 

§ 22.   1. [Organizacja doradztwa zawodowego] Szkoła Podstawowa nr 383 podejmuje działania ukierunkowane na przygotowanie wszystkich uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia, w szczególności poprzez prowadzenie zajęć edukacyjnych w zakresie doradztwa zawodowego związanego z wyborem zawodu i kierunku kształcenia oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej oraz w przypadku młodszych dzieci działania ukierunkowane na poznawanie różnych zawodów.

1. System doradztwa zawodowego obejmuje:

1)    preorientację zawodową w oddziałach przedszkolnych;

2)    orientacje zawodową w klasach I- VI szkoły podstawowej;

3)    zajęcia doradztwa zawodowego w klasach VII i VII.

1. Działania z zakresu preorientacji zawodowej i orientacji zawodowej odbywają się w ramach realizacji podstawy programowej na zajęciach edukacyjnych prowadzonych zgodnie z przyjętymi programami wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego.
2. Zajęcia doradztwa zawodowego, o których mowa w ust.2 pkt. 3, są organizowane przy wykorzystaniu aktywizujących metod pracy, uwzględniają potrzeby rozwojowe uczniów i są spójne  z programem wychowawczo– profilaktycznym szkoły.
3. Zajęcia prowadzi nauczyciel doradztwa zawodowego w klasie VII i VII we współpracy  z wychowawcami oraz innymi specjalistami zatrudnionymi w szkole.
4. Zajęcia oprócz treści programowych wskazanych w przepisach szczegółowych obejmują:

1)    indywidualne rozpoznanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

2)    rozpoznanie potrzeb każdego ucznia w zakresie dalszego kształcenia oraz zawodu, który uczeń chciałby wykonywać w przyszłości;

3)    opracowanie w najstarszym oddziale Szkoły i przy współpracy z doradcą zawodowym Indywidualnego planu własnej kariery zawodowej;

4)    monitorowanie realizacji planu w czasie indywidualnych i grupowych spotkań oraz konsultacji z uczniem, w których udział mogą brać rodzice.

1. Dodatkowo system obejmuje różne działania, ustalone w rocznym programie realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, są to miedzy innymi:

1)    zajęcia warsztatowe (z całą klasą lub grupą zainteresowanych uczniów);

2)    projekcje filmów o zawodach;

3)    wycieczki do zakładów pracy;

4)    konsultacje z uczniami i rodzicami;

5)    spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;

6)    uczestniczenie w Dniach Otwartych Szkół;

7)    pracę z informatorami i regulaminami rekrutacyjnymi;

8)    udostępnianie literatury z zakresu orientacji zawodowej i poradnictwa zawodowego.      

1. Za planowanie działań w systemie doradztwa zawodowego, ich realizację oraz ewaluacje odpowiada doradca.
2. Szczegółową organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego określa odrębny dokument.

 

§ 23.   1. W Szkole, dla rozwijania uzdolnień i zainteresowań uczniów, z uwzględnieniem ich szczególnych potrzeb rozwojowych, tworzy się koła zainteresowań, koła przedmiotowe i inne zajęcia pozalekcyjne.

1. Koła zainteresowań, koła przedmiotowe i inne zajęcia pozalekcyjne oraz niektóre zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym, w grupach międzyklasowych oraz w formie wycieczek, wyjazdów i innych przedsięwzięć edukacyjno - wychowawczych.
2. Zajęcia, o których mowa w  ust. 1 i 2, są organizowane lub współorganizowane w ramach możliwości organizacyjnych i posiadanych przez Szkołę środków finansowych, odrębnie na każdy rok szkolny.
3. Wykaz zajęć dodatkowych określa corocznie Dyrektor, po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.
4. Nauczyciele rokrocznie rozpoznają potrzeby uczniów, a wnioski z tych działań Dyrektor uwzględnia w planowaniu pracy Szkoły na rok następny.
5. Zapisy na zajęcia dodatkowe obywają się na podstawie odrębnych procedur wewnętrznych

 

§ 24.   Na mocy decyzji Dyrektora Szkoła przyjmuje na praktyki pedagogiczne studentów szkół wyższych na podstawie skierowania opiekuna praktyk szkoły wyższej.

 

§ 25.   1. Szkoła organizuje indywidualny tok, program nauki dla uczniów zgodnie z odrębnymi przepisami i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i poradni psychologiczno-pedagogicznej.

1. W szczególnych przypadkach, uzasadnionych stanem zdrowia ucznia, który uniemożliwia mu lub znacznie utrudnia uczęszczanie do Szkoły, Dyrektor Szkoły organizuje dla ucznia nauczanie indywidualne lub indywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne.
2. Podstawą do zorganizowania nauczania indywidualnego lub rocznego indywidualnego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego dla ucznia jest prośba rodziców,
   po uzyskaniu przez nich orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego wydanego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania lub indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone w miejscu pobytu dziecka, w szczególności w domu tego dziecka.
4. Szczegółowy tryb organizowania nauczania indywidualnego lub rocznego indywidualnego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego w Szkole regulują oddzielne przepisy prawa.

 

§ 26.   1. [Świetlica szkolna] Dla uczniów, którzy ze względu na czas pracy rodziców przebywają w Szkole dłużej, zorganizowana jest świetlica szkolna zapewniająca zajęcia świetlicowe.

1. Świetlica zapewnia opiekę dla dzieci przed lub po zakończeniu zajęć dydaktycznych, tj. w godz. 6.45 - 17.15.
2. Świetlica realizuje następujące cele i zadania:

1)    organizacja zajęć świetlicowych uwzględniających potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne;

2)    organizacja zajęć rozszerzających zainteresowania i uzdolnienia dzieci;

3)    organizacja zajęć zapewniających prawidłowy rozwój fizyczny;

4)    pomoc w odrabianiu prac domowych.

1. W świetlicy zajęcia prowadzone są w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie może przekroczyć 25 uczniów.
2. Uczniowie przyjmowani są do świetlicy na wniosek rodziców, na podstawie „Kart zapisu uczniów na zajęcia świetlicy szkolnej".
3. Nadzór nad działalnością świetlicy sprawuje powołany przez Dyrektora kierownik, który organizuje pracę świetlicy poprzez:

1)    opracowanie rocznego planu zajęć wychowawczo – dydaktycznych;

2)    sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad pracą wychowawców świetlicy;

3)    prowadzenie dokumentacji związanej z działalnością świetlicy;

4)    zapewnienie przygotowania pomieszczeń do prowadzenia zajęć;

1. Rodzice, których dzieci korzystają ze świetlicy zobowiązani są respektować zawarte w niniejszym statucie oraz Regulaminie świetlicy zasady odbierania uczniów ze Szkoły.
2. Szczegółową organizację i funkcjonowanie świetlicy określa Regulamin Świetlicy Szkolnej.
3. Biblioteka gromadzi, opracowuje, przechowuje i udostępnia książki oraz inne źródła informacji, różnorodne pod względem treści, w formie tradycyjnej i elektronicznej, ze szczegółowym uwzględnieniem lektur szkolnych, podręczników, pomocy naukowych i materiałów metodycznych.
4. Biblioteka szkolna wspomaga realizację programów nauczania i wychowania, edukację kulturalną i informacyjną oraz służy doskonaleniu nauczycieli.
5. Biblioteka realizuje zadania związane z udostępnianiem uczniom darmowych podręczników szklonych, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach prawa.
6. Biblioteka umożliwia wszystkim członkom społeczności szkolnej (uczniom, ich rodzicom, nauczycielom) przyswajanie wiedzy, rozwijanie i pogłębianie zainteresowań i umiejętności, zaspokajanie ciekawości, a także przyjemne spędzanie czasu wolnego. Jednocześnie wdraża czytelników do efektywnego korzystania z informacji w różnych postaciach i za pośrednictwem różnych mediów.
7. Użytkownikami biblioteki szkolnej są: uczniowie, nauczyciele, administracja szkolna i inni pracownicy Szkoły.
8. Godziny pracy biblioteki umożliwiają korzystanie z jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych oraz po ich zakończeniu i są ustalane w zależności od czasu pracy Szkoły.
9. Do zadań nauczyciela - bibliotekarza należy:

 

§ 27.     1. [Biblioteka] Biblioteka pełni rolę pracowni ogólnoprzedmiotowej.

1)    realizacja zadań związanych z udostępnieniem uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych;

2)    udostępnianie zbiorów, udzielanie informacji biograficznych i poradnictwo w doborze lektury;

3)    prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej;

4)    prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa;

5)    gromadzenie, opracowywanie i konserwacja zbiorów;

6)    prowadzenie wymaganej dokumentacji biblioteki.

1. Szczegółową organizację biblioteki określa Regulamin Biblioteki Szkolnej .

 

§ 28.   1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia obiadu.

1. Żywienie w Szkole prowadzi firma cateringowa, wyłoniona w drodze konkursu, zgodnie z zasadami uczciwej konkurencji.
2. Zasady funkcjonowania żywienia w Szkole ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców i firmą cateringową.
3. Wysokość opłat za posiłki ustala Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym i firmą cateringową.
4. Dla rodzin uczniów będących w szczególnie trudniej sytuacji materialnej lub dla rodzin mających szczególne uzasadnione przypadki losowe istnieje możliwość obniżenia lub zwolnienia z opłaty za posiłki.
5. Wniosek o obniżenie lub zwolnienie z opłaty za posiłki składają rodzice ucznia do Dyrektora.
6. Decyzję o zwolnieniu obniżeniu opłaty za żywienie podejmuje Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym. Pomoc materialna w postaci sfinansowania części lub całości posiłków przyznawana jest w ramach limitu środków zaplanowanych na ten cel w planie finansowym Szkoły.
7. Szkoła współpracuje także z innymi instytucjami w zakresie udzielania pomocy materialnej dla uczniów, w tym z ośrodkami pomocy społecznej.
8. W przypadku ustania przesłanek uzasadniających przyznanie zwolnienia z opłaty za posiłki, Dyrektor Szkoły może zawiesić lub skrócić okres, na jaki zostało ono przyznane.
9. Z żywienia w Szkole mogą korzystać również nauczyciele i pozostali pracownicy Szkoły.

 

§ 29.   Dla prawidłowej realizacji celów statutowych Szkoła zabezpiecza możliwość korzystania
z pomieszczeń szkolnych, w szczególności:

1)    sal lekcyjnych dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów;

2)    pracowni przedmiotowych;

3)    biblioteki;

4)    pomieszczeń wykorzystywanych przez świetlicę szkolną;

5)    szatni z szafkami;

6)    sali gimnastycznej wraz z niezbędnym wyposażeniem;

7)    boisk  i zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;

8)    placów zabaw;

9)    gabinetów specjalistów oraz sal zajęć specjalistycznych;

10) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych;

11) gabinetu profilaktyki zdrowotnej i przedlekarskiej w ramach współpracy z właściwym Zakładem Opieki Zdrowotnej.

 

§ 30.   1. [Wolontariat] Dążąc do kształtowania wśród uczniów Szkoły postawy prospołecznej, a także do uwrażliwiania i aktywizowania społeczności szkolnej w podejmowaniu działań na rzecz potrzebujących pomocy, w Szkole umożliwia się uczniom udział w szkolnym wolontariacie, poprzez:

1)     w klasach młodszych - wspomaganie działań innych;

2)     w klasach starszych - także w postaci pracy na rzecz innych, potrzebujących osób.

1. Działania szkolnego wolontariatu ukierunkowane są na:

1)     wspieranie potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej;

2)     wspieranie potrzebujących pomocy w lokalnej społeczności;

3)     wspieranie wybranych ogólnopolskich akcji charytatywnych.

1. Działania szkolnego wolontariatu nadzoruje i opiniuje Dyrektor Szkoły, we współpracy z powołaną przez Samorząd uczniowski Radą Wolontariatu (w przypadku powołania takiej Rady).
2. Opiekunem szkolnego wolontariatu jest wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel.
3. Przyjmuje się roczny plan działań szkolnego wolontariatu.
4. Działania szkolnego wolontariatu mogą być wspierane przez:

1)     nauczycieli i innych pracowników Szkoły;

2)     uczniów;

3)     rodziców uczniów;

4)     inne osoby i instytucje.

 

§ 31.     1. Dążąc do rozwoju kompetencji społecznych, takich jak komunikacja, praca w grupie, a także do wzmocnienia samodzielności, kreatywności przedsiębiorczości uczniów, w Szkole mogą być realizowane zajęcia prowadzone metodą projektu.

1. Projekt edukacyjny jest zespołowym lub indywidualnym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
2. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych.
3. Wybór treści, które będą realizowane metodą projektu może zostać dokonany samodzielnie przez nauczyciela lub w porozumieniu z uczniami.
4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:

1)    wybranie tematu projektu edukacyjnego;

2)    określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;

3)    wykonanie zaplanowanych działań;

4)    publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.

 

§ 32.     1. [Udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej] W ramach posiadanych możliwości Szkoła organizuje i udziela uczniom i ich rodzinom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem Dyrektora.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści,
   w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi.
6. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:

1)    rodzicami uczniów;

2)    poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, w szczególności z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną nr 15;

3)    placówkami doskonalenia nauczycieli;

4)    innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

5)    organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

1)    ucznia;

2)    rodziców ucznia;

3)    Dyrektora, nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

4)    pomocy nauczyciela;

5)    asystenta nauczyciela, asystenta wychowawcy świetlicy;

6)    pielęgniarki szkolnej;

7)    poradni psychologiczno-pedagogicznej;

8)    pracownika socjalnego;

9)    asystenta rodziny;

10) kuratora sądowego;

11) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny i dzieci.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana:

1)     uczniom klas I-VIII - w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

a)   zajęć rozwijających uzdolnienia;

b)  zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

c)   zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

d)  zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

e)   zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

f)   zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

g)  porad i konsultacji;

h)  warsztatów.

2)     Dzieciom, realizującym roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne - w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

a)   zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

b)  porad i konsultacji;

c)   zajęć rozwijających uzdolnienia;

d)  zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
2. Poszczególne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, o których mowa w ust. 9 i 10, Dyrektor Szkoły organizuje na zasadach określonych w przepisach prawa, np. zajęcia logopedyczne organizowane są dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczbę uczestników tych zajęć określają odrębne przepisy.
3. Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zindywidualizowana ścieżka kształcenia organizowane są na podstawie i zgodnie z treścią opinii wydanej przez właściwą poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
4. Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców i nauczycieli prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.
5. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, określenie ich mocnych stron oraz rozpoznanie ich zainteresowań i uzdolnień, a także zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień dzieci.
6. Działania nauczycieli obejmują również:

1)    w przypadku dzieci realizujących roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole;

2)    w przypadku uczniów klas I-VIII:

a)   obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami mającą na celu rozpoznanie u uczniów:

-    trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań;

-    szczególnych uzdolnień.

b)  wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami.

1. W razie stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę klasy.
2. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców grup, specjalistów o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem oraz planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów.
3. Dyrektor Szkoły ustala formy tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane z uwzględnieniem organizacji przedszkola określonej w arkuszu organizacyjnym.
4. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego organizuje się zajęcia specjalistyczne, zajęcia rewalidacyjne odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne określone w wydanym przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
5. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Dyrektor powołuje zespół opracowujący indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, w którym to dostosowuje się odpowiednio program wychowania przedszkolnego lub program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Pracę zespołu koordynuje osoba wyznaczona przez Dyrektora. Jedna osoba może koordynować pracę kilku zespołów.
7. Szczegółowy zakres i uwarunkowania tworzenia i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz zadania i sposób działania zespołu, o którym w ust. 20, określają przepisy szczególne.

 

§ 33.   1. [Bezpieczeństwo i zdrowie]Szkoła dba o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów  poprzez m.in. :

1)    dyżury nauczycieli i innych pracowników zgodnie z ustalonym harmonogramem dyżurów;

2)    prowadzenie wszelkich zajęć pod nadzorem nauczycieli;

3)    zwalnianie uczniów za zgodą rodziców wyrażoną na piśmie lub na osobistą prośbę rodziców;

4)    prowadzenie monitoringu wizyjnego wewnątrz budynku i jego otoczeniu;

5)    zabezpieczenie wejścia do szkoły poprzez dyżur pracownika administracji i weryfikowanie tożsamości osób wchodzących do budynku szkoły;

6)    uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć równomiernego rozłożenia liczby godzin lekcyjnych w każdym dniu;

7)    zapewnienie różnorodności zajęć w każdym dniu;

8)    przydzielenie liczby opiekunów wycieczek zgodnie z obowiązującymi przepisami i regulaminem oraz z uwzględnieniem rodzaju wycieczki, a także specyfiki uczniów danej klasy;

9)    zgłaszanie właściwym służbom autokarów wycieczkowych celem dokonania kontroli technicznej;

10) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i wymogów ergonomii;

11) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i apelach;

12) zapewnienie opieki pielęgniarskiej;

13) oznaczenie dróg ewakuacyjnych i wywieszenie planu ewakuacji w widocznych miejscach;

14) zabezpieczenie schodów balustradami z poręczami i oznakowanie stopni schodów, szkolenie pracowników szkoły w zakresie BHP.

1. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć nieobowiązkowych, nieorganizowanych przez Szkołę, ale odbywających się na terenie Szkoły odpowiedzialne są osoby i instytucje organizujące te zajęcia.
2. Na początku roku szkolnego uczniowie są zapoznawani z zasadami bezpiecznego zachowania się w Szkole i poza Szkołą, zasadami bezpiecznego korzystania z dróg publicznych; o zasadach tych przypomina się w ciągu roku szkolnego.
3. Opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez Szkołę, sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub nauczyciele wyznaczeni przez Dyrektora; w razie potrzeby
   i za zgodą Dyrektora opiekę podczas wycieczek sprawują dodatkowo inne osoby dorosłe,
   w szczególności rodzice.
4. Szkoła organizuje wycieczki zgodnie z odrębnymi przepisami prawa i zasadami obowiązującymi w Szkole.
5. Obowiązki kierownika i opiekunów podczas wycieczek organizowanych przez Szkołę określają odrębne przepisy.
6. W razie zaistniałego wypadku nauczyciele podejmują działania zgodnie z procedurami obowiązującymi w Szkole.
7. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki uczniów na terenie Szkoły funkcjonuje monitoring wizyjny budynku oraz terenu wokół budynku. Zapisy z monitoringu mogą być wykorzystywane w sprawach przeciw osobom dopuszczającym się czynów zabronionych.
8. Uczeń może posiadać na terenie szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne, ale używanie ich dopuszczalne jest w określonych warunkach:

1)    podczas zajęć edukacyjnych oraz imprez szkolnych telefony lub inne urządzenia elektroniczne muszą być nieaktywne, a o ich aktywacji każdorazowo decyduje nauczyciel;

2)    W sytuacjach pilnych lub koniecznych, uczeń za zgodą nauczyciela, może zadzwonić do rodziców (prawnych opiekunów).

 

§ 34.   1. Dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej opiekę i pomoc materialną organizuje pedagog szkolny.

1. Pedagog szkolny organizuje i koordynuje pomoc materialną na zasadach określonych
   w odrębnych przepisach.
2. Uczniowie mogą uzyskać pomoc materialną w formie:
   1. zasiłku szkolnego – jednorazowa pomoc materialna dla ucznia, który znalazł się w trudnej sytuacji materialnej z powodu zdarzenia losowego;
   2. stypendium szkolnego - systematyczna miesięczna pomoc;
   3. bezpłatnego posiłku w Szkole.
3. Pomoc materialna może mieć również charakter motywacyjny w postaci:

1)    stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe;

2)    stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

1. Stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe przyznaje Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie Szkoły.

 

• § 35.   1. [Sytuacja epidemiologiczna]Ze względu na aktualną sytuację epidemiologiczną w której może być zagrożone zdrowie ucznia, szkoła może funkcjonować w następujący sposób:

1)    Zajęcia odbywają się stacjonarnie w reżimie sanitarnym z zachowaniem odrębnych przepisów dotyczących ograniczeń, nakazów i zakazów w związku z wystąpieniem stanu epidemii na terenie całego kraju ustanowionych przez prezesa rady ministrów,

a także wytycznych ministra zdrowia, oraz Głównego Inspektora Sanitarnego udostępnionych na stronie urzędu ministra właściwego do spraw oświaty
i wychowania.

2)    Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania lub dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę aktualną sytuację epidemiologiczną, może na czas wyznaczony zawiesić wszystkie zajęcia lub część zajęć w szkole.

1. Dyrektor szkoły w sytuacji o której mowa pkt. 1 i 2 w drodze zarządzenia
   w regulaminie określa szczegółową organizację pracy szkoły, w tym w szczególności ustala zasady bezpieczeństwa zgodne z wytycznymi reżimu sanitarnego. Zasady dotyczą zachowania uczniów na zajęciach lekcyjnych i na przerwie, w szatni, w bibliotece, przy wchodzeniu i wychodzeniu ze szkoły, procedury postępowania z uczniem i pracownikiem u którego zaobserwowano objawy zakażenia górnych dróg oddechowych oraz zasady organizacji zajęć online i oceniania.

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 5
Uczniowie

 

§ 36.   1. Uczeń ma prawo do:

1)    informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;

2)    uzyskania pełnej wiedzy na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania,

3)    korzystania z zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania;

4)    tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej;

5)    odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych;

6)    poszanowania swojej godności;

7)    rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

8)    swobodnego wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają one dobra osobistego osób trzecich;

9)    korzystania z pomocy w nauce;

10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno- wychowawczym;

11) noszenia emblematu szkoły;

12) nietykalności osobistej;

13) bezpiecznych warunków pobytu w szkole;

14) korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów;

15) korzystania z pomocy stypendialnej i socjalnej; których zasady określają odrębne dokumenty;

16) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach.

1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, Szkoła zapewnia opiekę psychologa, pedagoga, logopedy, terapeuty oraz pomoc materialną w postaci stypendiów szkolnych, zasiłków szkolnych i dożywiania  w ramach wsparcia z Ośrodka Pomocy Społecznej na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

 

§ 37.   1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie, a zwłaszcza:

1)    systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i przygotowania  się do nich;

2)    przestrzegania wymagań dotyczących ogólnego wyglądu ucznia:

a)   uczeń powinien troszczyć się o właściwy, dostosowany do charakteru zajęć lub uroczystości ubiór, który pozwala na realizację wyznaczonych przez nauczyciela celów dydaktycznych lub profilaktyczno – wychowawczych, a podczas uroczystości szkolnych strój galowy: biała koszula, granatowe lub czarne spodnie lub spódnica (nie krótsza niż do kolan);

b)  uczeń nie może nosić ubrań prowokacyjnych, obraźliwych, z elementami lub emblematami nawołującymi do przemocy, nietolerancji i braku poszanowania praw i wolności innych osób i kultur;

c)   biżuteria i ozdoby  nie mogą zagrażać zdrowiu i bezpieczeństwu osób, które je noszą oraz znajdują się na terenie szkoły, nie mogą też ograniczać możliwości realizacji przez ucznia zadań wyznaczonych w szkolnym zestawie programów oraz w programie wychowawczo profilaktycznym szkoły;

Dyrektor szkoły może określić inne sytuacje, w których uczeń przebywając na terenie szkoły jest zobowiązany do noszenia stroju galowego.

Dyrektor szkoły może z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej lub Samorządu Uczniowskiego, za zgodą odpowiednio Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił Dyrektor Szkoły lub wniosku złożonego przez inny podmiot niż Samorząd Uczniowski - także po uzyskaniu opinii Samorządu Uczniowskiego, wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.

3)    dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;

4)    zmiany obuwia na tekstylne lub inne o czystej podeszwie przy wejściu do szkoły;

5)    wystrzegania się nałogów - palenia tytoniu w tym również e-papierosów, tabaki, picia alkoholu i napojów energetyzujących, narkotyków;

6)    naprawiania wyrządzonych szkód;

7)    przestrzegania zasad kultury osobistej;

8)    dbania o honor i tradycję szkoły;

9)    podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego;

10) zachowania w sprawach spornych trybu określonego w § 11, o ile brak możliwości polubownego rozwiązania problemu;

11) okazywania szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły oraz koleżankom i kolegom;

12) usprawiedliwiania swoich nieobecności najpóźniej w ciągu 7 dni po powrocie do szkoły (na podstawie pisemnej informacji rodziców lub lekarza);

13)  szanowania symboli innych narodów, ich kultury i odmienności;

14)  chronienia środowiska naturalnego przed bezmyślną dewastacją;

15)  systematycznego odrabiania lekcji;

16)  przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;

17)  uzupełniania zaległych lekcji w wypadku absencji;

1. Ustalone normy zachowań w szkole:

1)    Uczeń szkoły powinien:

a)     umieć współdziałać w grupie i budować więzi międzyludzkie, podejmować decyzje indywidualne i grupowe zgodnie z obowiązującymi normami;

b)    dbać o higienę osobistą i czystość;

c)     chronić życie i zdrowie własne oraz innych;

d)    być prawdomównym i uczciwym;

e)     przyznać się do popełnionych błędów i ponieść konsekwencje swoich czynów;

f)     zachowywać się zgodnie z przyjętymi normami w każdej sytuacji w szkole i poza nią;

g)    przestrzegać bezwzględnego zakazu opuszczania terenu szkoły w czasie przerw i w czasie zajęć;

h)    przebywać w wyznaczonych miejscach na terenie szkoły;

i)      przestrzegać ogólnych zasad kultury, czystości języka w odniesieniu do kolegów, nauczycieli, wszystkich pracowników szkoły oraz osób spoza środowiska szkolnego.

2)    Uczniowi szkoły zabrania się:

a)     znęcania się nad słabszymi;

b)    wszczynania bójek;

c)     stosowania przemocy oraz agresji słownej, fizycznej i psychicznej;

d)    ośmieszania kolegów i koleżanek;

e)     żucia gumy oraz picia i jedzenia podczas zajęć;

f)     używania telefonów komórkowych i innych sprzętów grających  w czasie lekcji, przynoszenia dużych sum pieniędzy i innych wartościowych rzeczy, za które szkoła nie ponosi odpowiedzialności.

3)    Uczeń szkoły może uczestniczyć w życiu szkoły poprzez:

a)     przygotowanie imprez i uroczystości szkolnych;

b)    pracę w organizacjach szkolnych;

c)     reprezentowanie szkoły w uroczystościach pozaszkolnych;

d)    aktywną pracę na rzecz klasy i szkoły;

e)     pomoc koleżeńską;

f)     udział w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych;

g)    rzetelne wypełnianie wymagań, określonych w regulaminie szkolnym;

4)    Na zajęciach pozalekcyjnych uczeń zobowiązany jest do:

a)     zmiany obuwia;

b)    korzystania z sal lekcyjnych, pomocy dydaktycznych na takich samych zasadach jak w czasie trwania zajęć obowiązkowych.

1. Uczeń szkoły może otrzymać wyróżnienia i nagrody za:

1)    rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;

2)    wzorową postawę;

3)    wybitne osiągnięcia;

4)    dzielność i odwagę.

1. Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy klasy, opiekunów organizacji uczniowskich, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
2. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów klas I-VIII:

1)    pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;

2)    pochwała Dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;

3)    dyplom;

4)    nagrody rzeczowe;

5)    list gratulacyjny do rodziców;

6)    wpis na świadectwie ukończenia szkoły: za pracę na rzecz innych ludzi (zwłaszcza w formie wolontariatu) oraz na rzecz społeczności szkolnej (czołowe miejsca w konkursach lokalnych - przynajmniej czterech w każdym cyklu kształcenia, aktywna praca w samorządzie uczniowskim, reprezentowanie szkoły w poczcie sztandarowym, staranne i systematyczne prowadzenie kroniki szkolnej), sukcesy w zawodach sportowych określone odrębnymi przepisami.

1. Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez Radę Rodziców Szkoły.
2. [Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody] W przypadku zastrzeżeń do przyznanej nagrody, uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę do Dyrektora Szkoły. 

1)    skarga, o której mowa ma formę pisemną lub ustną;

2)    Dyrektor ma obowiązek wysłuchania ucznia lub jego rodziców i po konsultacji z wychowawcą, pedagogiem szkolnym, nauczycielami pracującymi w szkole, uczniami szkoły i ich rodzicami udzielenia odpowiedzi bez zbędnej zwłoki. Forma odpowiedzi jest taka sama jak forma złożonej skargi;

3)    wyjaśnienie Dyrektora Szkoły jest ostateczne w sprawie złożonych zastrzeżeń do przyznanej nagrody.

1. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Ustala się następujące rodzaje kar za nieprzestrzeganie obowiązków i zakazów określonych w statucie:

1)    upomnienie wychowawcy klasy;

2)    upomnienie Dyrektora;

3)    upomnienie Dyrektora wobec społeczności uczniowskiej;

4)    pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;

5)    zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;

6)    przeniesienie ucznia do równoległej klasy tej szkoły;

7)    jako rozwiązanie ostateczne wszczęcie postępowania o wgląd w wychowanie do Sądu Rodzinnego i Opiekuńczego.

1. [Tryb odwoływania się od kary] Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem Samorządu Uczniowskiego, wychowawcy klasy lub rodziców do Dyrektora Szkoły w terminie dwóch dni w formie pisemnej:

1)    pisemne odwołanie od zastosowania kary musi zawierać uzasadnienie;

2)    sprawa odwołania rozpatrywana jest w terminie nie przekraczającym 7 dni;

3)    w celu rozpatrzenia sprawy Dyrektor powołuje zespół w składzie:

a)   Dyrektor;

b)  psycholog lub pedagog;

c)   wychowawca;

d)  przedstawiciel samorządu uczniowskiego.

4)    zespół dokonuje ponownej analizy przypadku,  wysłuchując zaangażowanych stron: ucznia, osoby, na której wniosek zastosowano karę, świadków zdarzenia, które przyczyniło się do zastosowania kary;

5)    po dokładnej analizie przypadku i wysłuchaniu stron oraz świadków zespół podejmuje decyzję o utrzymaniu, zawieszeniu lub anulowaniu kary;

6)    w przypadku utrzymania kary, na prośbę rodziców zespół może podać pisemne uzasadnienie;

7)    decyzja podjęta przez zespół, któremu przewodniczy Dyrektor, jest ostateczna;

8)    posiedzenie zespołu jest protokołowane.

1. Uczeń może być przeniesiony do innej szkoły przez Kuratora Oświaty na wniosek Dyrektora Szkoły, jeżeli:

1)    umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi;

2)    dopuszcza się kradzieży;

3)    wchodzi w kolizję z prawem;

4)    demoralizuje innych uczniów;

5)    permanentnie narusza postanowienia statutu szkoły.

1. Rodzice uczniów są informowani pisemnie o wymierzonych karach za pośrednictwem komunikatora dziennika elektronicznego.

 

§ 38.     1. [Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia]W przypadku naruszenia praw, uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę do Dyrektora Szkoły. 

1. Skarga, o której mowa w pkt 1 ma formę pisemną lub ustną.
2. Dyrektor ma obowiązek wysłuchania ucznia lub jego rodziców i po konsultacji z wychowawcą lub innym nauczycielem, udzielenia odpowiedzi bez zbędnej zwłoki. Forma odpowiedzi jest taka sama jak forma złożonej skargi.
3. Jeśli prawa naruszył Dyrektor, uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę do Kuratora Oświaty. 

 

§ 39.   1. Rekrutacja jest przeprowadzona na podstawie obowiązujących przepisów prawa, w tym zapisów Ustawy Prawo Oświatowe z zasadą powszechnej dostępności.

1. Do klasy pierwszej Szkoły Podstawowej nr 383 z urzędu przyjmuje się dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły.
2. Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci sześcioletnie w celu umożliwienia im odbycia rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego określonego przepisami prawa.
3. Dzieci dla których Dyrektor Szkoły Podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka podjął decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego, mogą być objęte wychowaniem przedszkolnym także po ukończeniu 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego, w którym dziecko kończy 9 lat.
4. Dzieci zamieszkałe poza obwodem Szkoły kandydujące do klas pierwszych i dzieci do oddziałów przedszkolnych przyjmuje się po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego.
5. Postępowanie rekrutacyjne wspomagane systemem elektronicznym jest prowadzone w oparciu o kryteria i w terminach określonych Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy na początku roku kalendarzowego, w którym odbywa się rekrutacja.
6. Do klas pierwszych i do oddziałów przedszkolnych Szkoły Podstawowej nr 383 są przyjmowani kandydaci z większa liczbą punktów uzyskanych w procesie rekrutacji, liczonych według szczegółowych kryteriów ogłoszonych w każdym roku szkolnym przez Biuro Edukacji m.st. Warszawy, które są publikowane są na stronie internetowej Szkoły, stronie internetowej Biura Edukacji oraz na tablicy informacyjnej w siedzibie Szkoły.
7. O przyjęciu kandydata do oddziałów przedszkolnych i do klas pierwszych Szkoły decyduje powołana przez Dyrektora, w każdym roku przed rekrutacją, komisja rekrutacyjna, biorąc pod uwagę:

1)    liczbę wolnych miejsc w oddziałach, które ustala w porozumieniu z organem prowadzącym;

2)    uzyskaną liczbę punków, liczonych według szczegółowych kryteriów rekrutacji, o mowa w ust. 7.

1. O przyjęciu kandydata do klasy pierwszej i do oddziału decyduje powołana przez Dyrektora w każdym roku przed rekrutacją komisja rekrutacyjna, biorąc pod uwagę:

1)    liczbę wolnych miejsc w oddziałach, które ustala się w porozumieniu z organem prowadzącym;

2)    uzyskaną liczbę punków, liczonych według szczegółowych kryteriów rekrutacji, o których mowa w ust. 4.

1.  Do oddziału dwujęzycznego w szkole  przyjmuje się w pierwszej kolejności ucznia tej szkoły, który:

1)    otrzymał promocję do klasy VII;

2)    uzyskał pozytywny wynik sprawdzianu predyspozycji językowych przeprowadzanego na warunkach ustalonych przez Radę Pedagogiczną.

1. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunki, o których mowa w  ust. 10,  niż  liczba  wolnych  miejsc  w  oddziale,  o  którym  mowa  w  § 6 ust. 5,  na pierwszym  etapie  postępowania  rekrutacyjnego  są  brane  pod  uwagę  łącznie następujące kryteria:

1)    wynik sprawdzianu predyspozycji językowych, o którym mowa w ust. 10 pkt 2;

2)    wymienione na świadectwie promocyjnym do klasy VII szkoły podstawowej  oceny z języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego;

3)    świadectwo promocyjne do klasy VII szkoły podstawowej z wyróżnieniem.

1. W przypadku  równorzędnych  wyników  uzyskanych  na  pierwszym  etapie postępowania rekrutacyjnego lub jeżeli po zakończeniu tego etapu oddział, o którym mowa w § 6 ust. 5, nadal dysponuje wolnymi miejscami, na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę łącznie kryteria, o których mowa w art. 131 ust. 2.ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r.-Prawo oświatowe .
2. W skład komisji rekrutacyjnej, o której mowa w ust. 6, wchodzą powołani przez Dyrektora nauczyciele Szkoły.
3. Do zadań komisji należy:

1)    ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych;

2)    sporządzenie protokołów postępowania rekrutacyjnego;

3)    czuwanie nad prawidłowością przebiegu procesu rekrutacji do oddziałów przedszkolnych i do klas pierwszych Szkoły Podstawowej oraz rozstrzyganie wszelkich sporów związanych z przyjęciem do Szkoły nowych uczniów.

1. W ciągu 7 dni od ogłoszenia przez komisję rekrutacyjną listy przyjętych do Szkoły rodzic (prawny opiekun) kandydata, który nie został przyjęty, ma prawo złożyć wniosek do komisji rekrutacyjnej z prośbą o uzasadnienie odmowy przyjęcia kandydata.
2. W ciągu 5 dni od daty złożenia wniosku komisja rekrutacyjna ma obowiązek przedstawić pisemne uzasadnienie podjętej decyzji.
3. W ciągu 7 dni od uzyskania rodzic (prawny opiekun) kandydata ma prawo złożyć pisemne odwołanie do Dyrektora, który na rozpatrzenie odwołania ma 7 dni.
4. Lista dzieci przyjętych do klasy I i do oddziałów przedszkolnych zostaje wywieszona przy wejściu głównym Szkoły.
5. Przyjęcia do klasy II i starszych oraz do klas I i do oddziałów przedszkolnych w trakcie roku szkolnego (poza terminami określonymi w harmonogramie rekrutacji) mogą mieć miejsce w przypadku wolnych miejsc, na podstawie decyzji Dyrektora.

 

§ 40.     1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

1. Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko 6 lat.
2. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi, o którym mowa w ust. 1 i 2 są zobowiązani dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola lub oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, a także zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.
3. Kontrolę spełniania obowiązku szkolnego i obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego regulują odrębne przepisy prawa.
4. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami, rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania przedszkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
5. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego lub rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
6. Na wniosek rodziców i po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, Szkoła może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego lub rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego poza Szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Dziecko, spełniając obowiązek szkolny w tej formie, może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas lub ukończenia Szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez Szkołę.
7. Dyrektor Szkoły prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego i rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego.
8. Uczeń zostaje skreślony z listy uczniów z dniem potwierdzenia przyjęcia ucznia do innej placówki.
9. Niespełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
10. Przez niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania przedszkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

§ 41.     1. Odpowiedzialność za drogę uczniów do Szkoły i za powrót uczniów ze Szkoły ponoszą rodzice uczniów.

1. Dziecko do ukończenia roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym  kończy 7 lat, musi być przyprowadzane i odbierane ze Szkoły (w tym również z oddziału przedszkolnego i ze świetlicy szkolnej) przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby gwarantujące dziecku pełne bezpieczeństwo.
2. Dzieci starsze od dzieci opisanych w ust. 2. na podstawie indywidualnej, wyrażonej na piśmie decyzji rodziców mogą przychodzić i powracać z zajęć szkolnych samodzielnie, z tym, że odpowiedzialność za ich bezpieczeństwo w drodze do Szkoły i w drodze ze Szkoły ponoszą rodzice.
3. Przyprowadzenie ucznia do Szkoły rozumie się jako przyprowadzenie dziecka do oddziału przedszkolnego, świetlicy szkolnej i przekazanie dziecka upoważnionemu wychowawcy lub przyprowadzenie dziecka do wyznaczonego na terenie Szkoły miejsca na 15 minut przed godziną rozpoczęcia właściwych, zgodnych z planem lekcji zajęć danego ucznia, a następnie przekazanie dziecka upoważnionemu nauczycielowi.
4. Odebranie dziecka rozumie się jako odebranie dziecka z oddziału przedszkolnego, świetlicy szkolnej lub odebranie dziecka z wyznaczonego na terenie Szkoły miejsca od upoważnionego nauczyciela po zakończeniu zajęć danego ucznia.
   1. Upoważnienie, o którym mowa w ust. 2, wystawiają rodzice ucznia, na piśmie z własnoręcznym podpisem. Upoważnienie zawiera: imię i nazwisko osoby upoważnionej, wskazanie dowodu tożsamości (nazwa dokumentu, jego numer i seria), którym będzie się legitymowała przy odbiorze dziecka, podpis upoważniającego. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dokument tożsamości, wskazany w upoważnieniu i na żądanie nauczyciela go okazać. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczyciel lub wychowawca kontaktuje się z rodzicami. Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z placówki przez upoważnioną przez nich osobę.
   2. Po zakończeniu zajęć dzieci, które korzystają ze świetlicy szkolnej, są odprowadzane do świetlicy przez nauczyciela prowadzącego ostatnią godzinę lekcyjną w danym oddziale.
   3. W przypadku, gdy dziecko, o którym mowa w ust. 2, które nie miało korzystać ze świetlicy szkolnej, a które 5 minut po zakończeniu zająć nie zostało odebrane przez rodzica lub upoważnioną przez niego osobę, jest odprowadzane do świetlicy szkolnej i tam czeka na przybycie rodzica lub osoby upoważnionej.
   4. W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane ze świetlicy lub oddziału przedszkolnego do godziny zakończenia ich pracy, nauczyciel świetlicy lub nauczyciel oddziału przedszkolnego powiadamia telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
   5. W przypadku, gdy nie ma możliwości skontaktowania się z rodzicami za pośrednictwem wskazanych numerów telefonów, nauczyciel ma prawo poinformować o tym fakcie najbliższy komisariat policji.
   6. W przypadku powtarzających się notorycznie problemów z odebraniem dziecka przed zakończeniem pracy świetlicy szkolnej lub oddziału przedszkolnego, nauczyciel powinien powiadomić o tym fakcie właściwego wicedyrektora lub kierownika świetlicy, którzy to, w porozumieniu z pedagogiem szkolnym i Dyrektorem, mają prawo podjąć działania wyjaśniające, czy nie zachodzi podejrzenie zaniedbywania dziecka poprzez brak zapewnienia mu właściwej opieki przez rodziców. W przypadku potwierdzenia się tych podejrzeń Dyrektor Szkoły informuje właściwe instytucje odpowiedzialne za przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.
   7. Życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez prawomocny wyrok lub orzeczenie sądowe.
   8. Szczegółowe zasady odbierania uczniów ze świetlicy szkolnej definiuje Regulamin świetlicy.
   9. Gdy rodzic/opiekun lub osoba pisemnie do tego upoważniona chce z uzasadnionych powodów odebrać dziecko ze Szkoły w czasie zajęć edukacyjnych, zgłasza ten fakt wychowawcy lub nauczycielowi uczącemu w danym czasie w oddziale.
   10. Uczeń może także zostać pisemnie zwolniony przez rodzica (prawnego opiekuna) z zajęć lekcyjnych, który przejmuje wtedy odpowiedzialność za samodzielny powrót dziecka do domu lub innego wskazanego miejsca (np. do lekarza). Rodzic zobowiązany jest w pisemnym oświadczeniu, podpisanym przez wychowawcę lub nauczyciela prowadzącego zajęcia, podać datę i godzinę zwolnienia.
   11. W przypadku złego samopoczucia lub innych okoliczności, wychowawca oddziału informuje telefonicznie rodzica/opiekuna o zaistniałej sytuacji. Jeżeli rodzic nie może osobiście odebrać dziecka ze Szkoły, wskazuje osobę, która to uczyni. Wskazana przez rodzica osoba musi przy odbiorze dziecka okazać dowód tożsamości.

 

ROZDZIAŁ 6
Rodzice uczniów

§ 42.     1. Rodzice (prawni opiekunowie) współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia swoich dzieci.

1. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do:

1)    znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno- wychowawczych w danej klasie i w szkole;

2)    znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych, (stały dostęp do Statutu, programu wychowawczo – profilaktycznego w czytelni biblioteki szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły);

3)    zgłoszenia swoich propozycji, wyrażenia opinii dotyczących planu wychowawczego klasy i szkoły;

4)    uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i ewentualnych przyczyn trudności w nauce:

a)     podczas zebrań semestralnych;

b)    na zebraniach śródsemestralnych;

c)     w czasie godzin otwartych;

d)    w czasie indywidualnych kontaktów z wychowawcą klasy, nauczycielem przedmiotu, pedagogiem, psychologiem, Dyrektorem.

5)    uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci od wychowawcy, pedagoga i psychologa szkolnego;

6)    wysunięcia wniosku o zmianę wychowawcy w uzasadnionych okolicznościach;

7)    dzielenia się swoimi spostrzeżeniami i uwagami dotyczącymi pracy dydaktyczno- wychowawczej z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem i Dyrektorem Szkoły podczas ich stałych dyżurów;

8)    w uzasadnionych okolicznościach skorzystania z różnych form pomocy materialnej dla swoich dzieci;

9)    uczestniczenia za pośrednictwem Rady Rodziców w wypracowaniu i uchwaleniu programu wychowawczo- profilaktycznego;

10) uczestniczenia w życiu Szkoły;

11) korzystania nieodpłatnie z systemu dziennika elektronicznego;

12)  wyrażania i przekazywania za pośrednictwem Rady Rodziców opinii na temat Szkoły;

1. Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek:

1)    współdziałać z wychowawcą klasy w podejmowaniu działań umożliwiających integrację zespołu klasowego;

2)    uczestniczyć w zebraniach rodzicielskich i spotkaniach indywidualnych z wychowawcą;

3)    realizować zalecenia wydane przez poradnię psychologiczno- pedagogiczną;

4)    czuwać nad realizacją obowiązku szkolnego swoich dzieci;

5)    dbać o estetyczny wygląd swojego dziecka oraz zapewnić dziecku ubiór stosowny do jego potrzeb, pory roku i pogody, niezawierający elementów mogących zagrozić bezpieczeństwu ucznia (np. długie kolczyki czy łańcuszki, których zerwanie może w konsekwencji prowadzić do uszkodzenia ciała);

6)    zapewnić dziecku podstawowe podręczniki i przybory szkolne;

7)    zapewnić dziecku bezpieczną drogę do szkoły;

8)    dopełnić czynności związane ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

9)    przestrzegać niniejszego statutu;

10) utrzymywać stały kontakt ze Szkołą np. poprzez regularne logowanie się do systemu dziennika elektronicznego, odczytywanie informacji przekazanych za pomocą komunikatora i odpowiadanie na skierowane do rodziców zapytania;

11) wspierać proces edukacji swojego dziecka, w tym wspierać niezbędnego do tego procesu autorytet nauczycieli i szacunek do pracowników i innych uczniów Szkoły.

1. Przyjęte w Szkole formy współpracy z rodzicami:

1)    zebrania klasowe;

2)    konsultacje i rozmowy indywidualne z nauczycielem;

3)    informacje wymieniane za pośrednictwem szkolonej strony internetowej;

4)    system dziennika elektronicznego służący w Szkole do przekazywania informacji o ocenach i frekwencji uczniów na zajęciach;

5)    moduł widomości systemu dziennika elektronicznego służący do przekazywania informacji organizacyjnych oraz do umawiania się z nauczycielami na spotkania indywidualne;

6)    konsultacje i rozmowy indywidualne z przedstawicielami kierownictwa Szkoły (po wcześniejszym umówieniu).

1. Zebrania z rodzicami organizowane są w Szkole co najmniej dwa razy w półroczu lub częściej na wniosek rodziców lub nauczycieli. Szczegółowy harmonogram zebrań z rodzicami ustalany jest na początku roku szkolnego i przekazywany rodzicom na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym.

 

§ 43.   1. Udostępniony rodzicom system dziennika elektronicznego wraz z towarzyszącym mu modułem wiadomości służy do kontaktów między rodzicami a Szkołą (np. usprawiedliwiania nieobecności, przekazywania informacji nt. postępów w nauce,  propozycji ocen klasyfikacyjnych i końcowych, propozycji ocen zachowania), zwolnień okazjonalnych, przekazywania upoważnień  do odbioru i przekazywania innych deklaracji dotyczących wyjść, wycieczek i bezpieczeństwa dziecka, z wyjątkiem:

1)     rozwiązywania kwestii spornych, wyjaśniania wątpliwości dotyczących wyników edukacyjnych, frekwencji i zachowania uczniów, które to powinny być wyjaśniane przy okazji zebrań i na indywidualnych spotkaniach z nauczycielami (na które można się umówić za pośrednictwem tego systemu).

1. Przy pomocy systemu dziennika elektronicznego rodzice ucznia powinni utrzymywać stały kontakt ze szkołą i regularnie sprawdzać zapisy modułu frekwencji, ocen i przekazanych im wiadomości za pośrednictwem dziennika elektronicznego, najlepiej po każdym dniu nauki szkolnej.
2. Za mocą modułu wiadomości rodzic ma prawo do przekazywania informacji wychowawcy i innym nauczycielom swojego dziecka. Funkcjonalność ta powinna być wykorzystywana w ważnych sprawach dotyczących edukacji dziecka.
3. Informacje przekazane przez rodzica za pomocą tego modułu są traktowane jako oficjalne stanowisko rodziców/rodzica w danej kwestii.
4. Sposób przekazywania informacji przez rodziców powinien uwzględniać kulturowo przyjęte wzorce komunikacji z pracownikami samorządowej jednostki organizacyjnej, jaką jest Szkoła Podstawowa nr 383 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego. Wszelkie informacje przekazywane przez rodziców naruszające dobra osobiste pracowników Szkoły będą wiązały się z reakcjami przewidzianymi w przepisach prawa.
5. W miarę możliwości wiadomości zamieszczane przez rodziców powinny być opatrywane wyraźnymi tematami, odnoszącymi się do treści wiadomości.
6. Przekazywanie informacji przez rodziców za pomocą systemu dziennika elektronicznego musi być realizowane z zachowaniem tzw. drogi służbowej. W pierwszej kolejności w sprawach organizacyjnych i wychowawczych powinna być prowadzona korespondencja z wychowawcą klasy danego ucznia. Gdy sprawa dotyczy postępów edukacyjnych dziecka, wiadomość powinna być adresowana do nauczyciela przedmiotu przypisanego do klasy dziecka. W sprawach związanych z konieczną pomocą materialną i z innymi kłopotami rodziny, rodzice mają prawo kontaktować się bezpośrednio z pedagogiem i psychologiem szkolnym. W przypadku wiadomości swą treścią odnoszących się do pracy konkretnych pracowników Szkoły, rodzic powinien zaadresować wiadomość do właściwego wicedyrektora, nadzorującego pracę danego pracownika.
7. Odczytanie przez rodzica informacji  zawartej w module wiadomości jest równoznaczne z przyjęciem do wiadomości treści komunikatu, co potwierdzone zostaje automatycznie odpowiednią adnotacją systemu przy wiadomości. Adnotację potwierdzającą odczytanie wiadomości w systemie uważa się za równoważną skutecznemu dostarczeniu jej do rodzica (prawnego opiekuna) ucznia.
8. Pracownicy Szkoły Podstawowej nr 383 powinni odpowiedzieć na adresowane do siebie zapytania rodziców bez zbędnej zwłoki.

 

§ 44.   1. W przypadku niewłaściwego wywiązywania się dziecka z obowiązków szkolnych, a także braku właściwej opieki ze strony rodziców (prawnych opiekunów) szkoła ma prawo do:

1)    przeprowadzenia rozmowy ostrzegawczej z obojgiem rodziców (prawnych opiekunów) w obecności Dyrektora Szkoły, pedagoga lub psychologa szkolnego i wychowawcy klasy;

2)    wszczęcia postępowania egzekucyjnego w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

3)    w przypadku rażących zaniedbań (po wyczerpaniu innych form oddziaływania), zawiadomienia Sądu Rejonowego dla m. Warszawy XII Wydział Rodzinny i Nieletnich o zdarzeniach dotyczących ucznia.

 

 

ROZDZIAŁ 7
Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego

§ 45.   1. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz formułowaniu oceny. Dokonuje się tego w odniesieniu do wymagań edukacyjnych – wynikających z podstawy programowej i realizowanego programu nauczania.

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w niniejszym statucie.
2. Wewnątrzszkolne ocenianie ma na celu:

1)     poinformowanie ucznia o poziomie jego edukacyjnych osiągnięć i postępach w tym zakresie;

2)     udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3)     motywowanie ucznia do dalszej pracy;

4)     dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

5)     umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej;

6)     udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.

1. Wewnątrzszkolne ocenianie obejmuje:

1)     formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców;

2)     ustalenie kryteriów oceny zachowania;

3)     ustalenie szczegółowych zasad oceniania i monitorowania postępów z poszczególnych przedmiotów (PZO);

4)     ustalanie bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

5)     ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych;

6)     przeprowadzanie egzaminów sprawdzających, klasyfikacyjnych, poprawkowych;

7)     ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

8)     ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

 

§ 46.   1. [Uzasadnianie ocen] Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

2.     Nauczyciel jest zobowiązany do uzasadniania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych uczniowi oraz rodzicowi w następujący sposób:

1)    nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniowi  ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe;

2)    dodatkowo na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel jest zobowiązany ustnie uzasadnić ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe w terminach ustalonych z uczniem lub rodzicem;

3)    jeśli rodzic uzna uzasadnienie za niewystarczające, może złożyć pisemny wniosek do dyrektora szkoły o sporządzenie uzasadnienia oceny na piśmie;

4)    nauczyciel sporządza uzasadnienie na piśmie, w terminie siedmiu dni od dnia złożenia wniosku;

5)    pisemne uzasadnienie nauczyciel przedmiotu składa w sekretariacie szkoły. Dyrektor w ciągu trzech dni przekazuje uzasadnienie  oceny wnioskodawcy.

 

§ 47.   1. Ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oceniamy po dostosowaniu wymagań edukacyjnych ustalonych dla niego.

1. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych dla danego ucznia muszą być zawarte w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym lub dokumentacji organizującej pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: 

1)    posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- -terapeutycznym;

2)    posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia; 

3)    posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii; 

4)    nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1) – 3), który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

5)    posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

1. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 

§ 48.   System  oceniania osiągnięć edukacyjnych w klasach I-III:

1)    wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych)  o zasadach oceniania zachowania oraz o wymaganiach edukacyjnych i o sposobach sprawdzania osiągnięć;

2)    nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania tych osiągnięć;

3)    w klasach I - III uczniowie uzyskują informację o swoich osiągnięciach i zachowaniu poprzez:

a)  oceny / symbole: „znakomicie”, „bardzo dobrze”, „dobrze”, „zadowalająco”, „słabo”, „wymaga poprawy”;

b)  nauczyciel w miarę możliwości komentuje osiągnięcia ucznia oraz zwraca uwagę na ewentualne braki bądź niedociągnięcia, które uczeń powinien nadrobić, by uzyskać lepsze efekty pracy.

4)    oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych). Sprawdzone prace kontrolne uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) otrzymują do wglądu;

5)    rodzice (opiekunowie prawni) uzyskują informację o osiągnięciach i zachowaniu dzieci poprzez:

a)     zebrania klasowe (zgodnie z harmonogramem ustalonym na początku roku szkolnego), na których wychowawca klasy udziela wszelkich  informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zachowaniu;

b)    w czasie „godzin otwartych” (zgodnie z harmonogramem);

c)     informacje w dzienniku elektronicznym;

d)    korespondencję;

e)     kontakty telefoniczne;

f)     indywidualne spotkania z nauczycielem;

g)    informacje pisemne o przewidzianej  negatywnej ocenie osiągnięć edukacyjnych dziecka na miesiąc przed klasyfikacją.

6)    osiągnięcia edukacyjne ucznia klasy I-III wpisywane są na bieżąco do dziennika lekcyjnego/ elektronicznego;

7)    nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

8)    dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej;

9)    w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia następuje na podstawie tego orzeczenia;

10) rodzice dzieci mających trudności w nauce i zachowaniu informowani są na bieżąco o problemach dziecka i możliwościach udzielenia mu pomocy (zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta pedagogiczny, Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna);

11) każdy nauczyciel jest zobowiązany do wpisywania pochwał i uwag (zwłaszcza o złamaniu prawa przez dziecko oraz o naruszeniu zasad bezpieczeństwa) do dziennika elektronicznego lub w zeszycie do korespondencji na bieżąco i wysłania ich do rodzica/opiekuna prawnego;

12)  w klasach I-III ocena z religii/etyki jest wyrażona stopniem w skali 1-6.

 

§ 49.   Kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych w klasach I – III:

1)    ocena uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień;

2)    stopień opanowania przez ucznia każdej umiejętności nauczyciel określa, stosując w zależności od potrzeb, jeden z dwóch rodzajów wpisów:

a)     zapis punktowy o 1 - 6:  obowiązują następujące symbole ocen bieżących nauczania w edukacji wczesnoszkolnej:

6 – „znakomicie”

5 -„bardzo dobrze”

4 -„dobrze”

3 -„zadowalająco”         

2- „słabo”

1 - „wymaga poprawy”

b)    wynik punktowy ze sprawdzianów umiejętności:

Sprawdziany pisemne są oceniane według następujących kryteriów ogólnej punktacji:

„znakomicie”                                               100%

„bardzo dobrze”                                       90% - 99%

„dobrze”                                                     75% -  89%

„zadowalająco”                                          55% -  74%

„słabo”                                                       35% -  54%

„wymaga poprawy”                                    0%  -  34%

            Dopuszcza się stawianie plusów i minusów przy powyższych symbolach ocen.

3)    ze względu na indywidualne zróżnicowane możliwości uczniów dopuszcza się  poprawę tak, aby uczeń opanował przynajmniej w stopniu podstawowym daną umiejętność;

4)    przy ustalaniu oceny śródrocznej rodzic otrzymuje krótką informację o funkcjonowaniu ucznia w szkole, jego słabych i mocnych stronach zawartą w Śródrocznej ocenie opisowej;

5)    w codziennej pracy nauczyciel może stosować wybrany przez siebie sposób oceny postępów dziecka (stemple, wpisy lub inne), pamiętając jednakże, iż ta ocena ma przede wszystkim pozytywnie motywować dziecko do wysiłku;

6)    w celu przygotowania uczniów do zmiany systemu oceniania, w klasie III,  dopuszcza się poza opisanym sposobem oceny możliwość stosowania stopni zgodnie z kryteriami przyjętymi w klasach IV –VIII. Oceny te nie będą wpisywane do dziennika lekcyjnego/ elektronicznego;

7)    W klasach I - III  uczniowie wyróżniający się w nauce i zachowaniu otrzymują  nagrody książkowe za całoroczną pracę w/g uznania wychowawcy;

8)    W klasach III uczniowie, którzy osiągają bardzo dobre wyniki w nauce i prezentują wzorową postawę na tle szkoły i klasy, zostają uhonorowani na koniec roku szkolnego odznaką „WZOROWY  UCZEŃ";

9)    Wyróżnienie odznaka „WZOROWY UCZEŃ” przyznaje Rada Pedagogiczna;

10) Kryteria przyznawania  odznaki „WZOROWY UCZEŃ” na I etapie edukacyjnym;

              Wzorowy uczeń zawsze:

a)     respektuje uwagi i polecenia nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;

b)    uważnie pracuje na lekcji, nie rozmawia z kolegami, nie przeszkadza im podczas zajęć;

c)     wykazuje się kulturą osobistą stosując zwroty grzecznościowe;

d)    potrafi zgodnie współpracować w grupie, przestrzegając zasad bezpieczeństwa;

e)     przerwy spędza w bezpieczny sposób dla siebie i swoich kolegów (nie biega, nie krzyczy, nie bawi się w niebezpieczne zabawy);

f)     jest zdyscyplinowany i uważny podczas wycieczek, zajęć sportowych, szkolnych, uroczystości, koncertów oraz na terenie szkoły i pływalni;

g)    zachowuje się stosownie do sytuacji i nie jest agresywny;

h)    pomaga innym, jest koleżeński w stosunku do rówieśników;

i)      jest przygotowany do zajęć, ma podstawowe przybory szkolne;

j)      szanuje i utrzymuje w czystości książki, zeszyty i przybory szkolne;

k)    dba o ład w klasie, pozostawia porządek w miejscu swojej pracy;

l)      jest punktualny (dopuszczalne 2 spóźnienia w półroczu);

m)   aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły;

n)    sumiennie wypełnia obowiązki dyżurnego;

• o)    właściwie zachowuje się w świetlicy;

p)    dodatkowym kryterium jest uzyskana przez ucznia pozytywna opinia o jego zachowaniu od innych nauczycieli uczących w oddziale, pracowników świetlicy oraz rówieśników.

11) Uczniom z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego przyznaje się wyróżnienie odznakę „WZOROWY  UCZEŃ”, biorąc pod uwagę trudności wynikające z ich niepełnosprawności, zalecenia Poradni Psychologiczni-Pedagogicznej oraz wyjątkowy wkład pracy i zaangażowanie w zdobywanie wiedzy i umiejętności z poszczególnych edukacji;

12) Wzorowy uczeń otrzymuje nagrodę książkową i odznakę „WZOROWY UCZEŃ” podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.

 

§ 50.   Kryteria oceny opisowej zachowania uczniów klas I - III:

1)    w klasach I—III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi- umieszcza się je na świadectwie i w arkuszach ocen;

2)    w klasach I – III oceny zachowania dokonuje się dwa razy w ciągu roku  szkolnego: na śródrocze – ocena zawarta jest w Śródrocznej ocenie opisowej  i  na koniec roku  – ocena zawarta jest na świadectwie i w arkuszu ocen;

3)    w klasach I - III wychowawca ustala ocenę zachowania biorąc pod uwagę:

a)    orzeczenia i zalecenia wydane przez poradnie specjalistyczne,

b)    opinię innych nauczycieli, obserwacje zespołu klasowego oraz uwzględnia samoocenę ucznia,

c)    wypadki losowe i sytuację rodzinną, mogącą w istotny sposób rzutować na zachowanie dziecka;

4)    ocena zachowania w klasach I - III nie ma wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej.

 

§ 51.   Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I – III:

1)    ocena śródroczna w klasach I - III jest oceną opisową, wychowawca przygotowuje dla każdego ucznia Śródroczną ocenę opisową, z którą rodzice zapoznają się w dzienniku elektronicznym. Ocena zawiera informację o indywidualnych postępach ucznia, może też zawierać zalecenia do pracy w drugim semestrze;

2)    roczna ocena klasyfikacyjna w klasach I - III jest oceną opisową umieszczaną na świadectwie i w arkuszu ocen ucznia;

3)    śródroczną i roczną ocenę opisową nauczyciele (edukacji wczesnoszkolnej i języka angielskiego) przygotowują w oparciu o zgromadzone informacje o uczniu, systematyczne obserwacje, analizę jego osiągnięć dydaktycznych oraz zachowania;

4)    ocena opisowa określa funkcjonowanie dziecka nie tylko w zakresie zdobywania wiedzy i umiejętności typowo szkolnych, lecz także w sferze rozwoju społeczno-emocjonalnego, fizycznego, artystycznego, uwzględnia zainteresowania i zdolności ucznia, informuje o postępach i efektach działań podejmowanych przez ucznia;

5)    wpis na świadectwie w rubryce „szczególne osiągnięcia ucznia” otrzymują laureaci i finaliści konkursów:  dzielnicowych, miejskich, wojewódzkich, ogólnopolskich i międzynarodowych;

6)    uczniom klas III, którzy otrzymali odznakę „WZOROWY UCZEŃ” - na  świadectwie oraz arkuszu ocen w rubryce „szczególne osiągnięcia ucznia” – dokonuje się wpisu - „Otrzymał/ła odznakę „WZOROWY UCZEŃ;

7)    w klasach I - III na miesiąc przed radą klasyfikacyjną (śródroczną lub roczną) wychowawca jest zobowiązany do przekazania pisemnej informacji rodzicom (prawnym opiekunom) o negatywnej ocenie osiągnięć edukacyjnych dziecka.

 

§ 52.   Zasady promowania uczniów klas I - III do klasy programowo wyższej:

1)    klasyfikowanie śródroczne i roczne w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym przy pomocy oceny opisowej:

a)     uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie;

b)    na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I - II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas;

2)    w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym  roku szkolnym  lub stanem  zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału  po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału;

3)    sprawy sporne między uczniami, ich rodzicami a nauczycielami, dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania rozpatruje Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy oraz zainteresowanego nauczyciela;

4)    w sytuacji, o której mowa w punkcie 1. Rada Pedagogiczna może zasięgnąć opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej.

 

§ 53.   Zasady funkcjonowania dokumentacji rejestrującej osiągnięcia ucznia w klasach I – III:

1)    podstawowymi dokumentami rejestrującymi osiągnięcia ucznia są: dziennik elektroniczny, arkusz ocen, świadectwo ukończenia klasy;

2)    w klasach I-III informacje o efektach pracy dziecka są systematycznie przekazywane rodzicom (prawnym opiekunom) w  dzienniku elektronicznym;

3)    wyniki nauczania i ocenę  zachowania wpisuje się do arkusza ocen jeden raz w ciągu roku szkolnego.

 

§ 54.   Ustala się następujące kryteria ocen w klasach I – III:

1)    edukacja polonistyczna i językowa

czytanie

6 – bezbłędnie płynnie z odpowiednią intonacją

5 – bezbłędnie, płynnie

4 – z drobnymi błędami

3 – popełnia wiele błędów

2 – przy dużej pomocy nauczyciela

1 – nie potrafi czytać

mówienie

6 – wielozdaniowo i wyczerpująco

5 – samodzielnie i poprawnie

4 – z drobnymi błędami

3 – popełnia wiele błędów

2 – wypowiada się z pomocą nauczyciela

1 – nie wypowiada się

pisanie

6 – bezbłędnie i bardzo starannie, jak na swoje możliwości

5 – bezbłędnie

4 – z drobnymi błędami

3 – popełnia wiele błędów

2 – rzadko pisze poprawnie

1 – nie pisze samodzielnie

2)    edukacja matematyczna

6 – wykonuje zadania zawsze bezbłędnie

5 –często  wykonuje bezbłędnie

4 – wykonuje z drobnymi błędami

3 – wykonuje z pomocą nauczyciela

2 – wykonuje tylko niektóre podstawowe zadania

1 – nie potrafi wykonać

3)    edukacja społeczno - przyrodnicza

6 – orientuje się znakomicie, bezbłędnie

5 – orientuje się bardzo dobrze

4 – orientuje się dobrze

3 – opanował tylko podstawowe wiadomości i umiejętności

2 – opanował nieliczne wiadomości

1 – nie opanował

4)    edukacja plastyczno - techniczna

6 – tworzy oryginalne, estetyczne prace, na miarę swoich możliwości

5 – wykonuje prawidłowo, estetycznie, na miarę swoich możliwości

4 – wykonuje prawidłowo

3 – wykonuje prawidłowo z pomocą nauczyciela

2 – wykonuje nieprawidłowo i niedbale

1 – nie wykonuje

5)    edukacja muzyczna

6 – wykazuje wyjątkową aktywność, zaangażowanie i dyscyplinę

5 – wykazuje dużą aktywność, zaangażowanie i dyscyplinę

4 – wykazuje poprawną aktywność, zaangażowanie i dyscyplinę

3 – czasami wykazuje aktywność

2 – zazwyczaj nie wykazuje aktywności i zaangażowania

1 – nie wykazuje aktywności, zaangażowania

6)    edukacja fizyczna

6 – wykazuje wyjątkową aktywność, zaangażowanie i dyscyplinę

5 – wykazuje dużą aktywność, zaangażowanie i dyscyplinę

4 – wykazuje poprawną aktywność, zaangażowanie i dyscyplinę

3 – czasami wykazuje aktywność

2 – zazwyczaj nie wykazuje aktywności i zaangażowania

1 – nie wykazuje aktywności, zaangażowania

 

§ 55.   Formy dokumentowania szkolnych umiejętności dziecka:

1)    segregatory z pracami pisemnymi takimi jak: karty pracy, opowiadania, notatki, pisanie z pamięci i ze słuchu, zadania z matematyki, prace plastyczne itp.;

2)    pisemne informacje o postępach dziecka dla rodziców (prawnych opiekunów). 

§ 56.   [Sposób udostępniania dokumentacji] Sposób udostępniania prac uczniów oraz innej dokumentacji:

1)    sprawdzone, ocenione i opatrzone komentarzem prace uczniowie zanoszą do domu w celu umożliwienia rodzicom swobodnego wglądu;

2)    o fakcie przekazania uczniom pracy w celu umożliwienia rodzicom swobodnego wglądu nauczyciel niezwłocznie informuje poprzez wysłanie stosownej wiadomości za pośrednictwem dziennika elektronicznego;

3)    rodzice (prawni opiekunowie) mogą się zapoznać z informacjami i obejrzeć prace znajdujące się w segregatorze ich dziecka (podczas comiesięcznych spotkań z nauczycielem - wychowawcą). 

 

§ 57.   Wewnątrzszkolne  zasady oceniania uczniów klas IV-VIII – informacje ogólne:

1)    wewnątrzszkolne zasady oceniania uwzględniają specyfikę środowiska oraz wieloletnie doświadczenie pedagogiczne nauczycieli;

2)    zasady zawierają wiele nowych szczegółowych rozwiązań specyficznych dla Szkoły Podstawowej nr 383 w Warszawie;

3)    wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowania i postępów w nauce uczniów mają na celu:

a)   informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;

b)  pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

c)   motywowanie i wdrażanie do systematycznej pracy;

d)  dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o zdolnościach, postępach, specjalnych zdolnościach lub trudnościach ich dzieci;

e)   dostarczanie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia oraz umożliwianie im doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;

f)   kształtowanie pożądanych postaw i zachowań uczniów;

g)  dostarczanie informacji o skuteczności podejmowanych przez szkołę działań poprzez porównanie osiągnięć uczniów z określonymi standardami.

4)    ocenianie szkolne obejmuje wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z zatwierdzonych, dopuszczonych przez Dyrektora Szkoły programów nauczania ze szczególnym uwzględnieniem następujących umiejętności:

a)   umiejętności komunikacyjne – komunikacja werbalna, umiejętność poszukiwania i analizowania informacji, umiejętność posługiwania się komputerem;

b)  umiejętności społeczne – umiejętność współpracy w grupie, branie na siebie odpowiedzialności za wykonanie zadań, umiejętność ponoszenia konsekwencji, wyrażanie opinii, obrona stanowiska, umiejętność rozwiązywania konfliktów;

c)   umiejętności i predyspozycje psychologiczne – poczucie własnej wartości, samodyscyplina, motywacja, dawanie sobie rady w sytuacjach trudnych i problemowych;

5)    ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów polega na:

a)   systematycznym obserwowaniu i dokumentowaniu postępów ucznia w nauce;

b)  określaniu poziomu jego osiągnięć w odniesieniu do rozpoznanych możliwości i wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę;

6)    ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych;

7)    oceny dokonuje:

a)   oceny zachowania – nauczyciel wychowawca, uwzględniając samoocenę ucznia, opinię innych nauczycieli, uczniów danej klasy i innych pracowników szkoły;

b)  oceny z obowiązkowych zajęć edukacyjnych – nauczyciel uczący;

c)   oceny z zajęć dodatkowych – nauczyciel prowadzący;

8)    roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowego zajęcia edukacyjnego nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej;

9)    nauczyciele poszczególnych przedmiotów na początku każdego roku szkolnego do dnia 30 września zapoznają uczniów z:

a)   przedmiotowymi zasadami oceniania;

a)   podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły;

b)  wymaganiami edukacyjnymi wynikającymi z realizowanego przez siebie programu nauczania;

10) wychowawcy na pierwszych zebraniach każdego roku szkolnego zapoznają rodziców (prawnych opiekunów) z najważniejszymi dokumentami szkoły i informują o możliwości dostępu do dokumentacji oraz podstawy programowej poprzez stronę internetową szkoły, sekretariat oraz bibliotekę szkolną;

11) wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

12) wszelkie oceny uzyskiwane przez ucznia są jawne zarówno dla niego, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów):

a)   oceny systematycznie wpisywane są do dziennika elektronicznego;

b)  wszystkie sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniów przechowuje nauczyciel do końca danego roku szkolnego, tj. 31 sierpnia;

c)   na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić;

d)  każdy nauczyciel jest zobowiązany do wystawienia przewidywanej oceny śródrocznej/rocznej 7 dni przed radą klasyfikacyjną;

13) nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

14) dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej;

15)  w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia;

16) indywidualnym nauczaniem obejmuje się dzieci i młodzież, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły;

17)  Dyrektor Szkoły, której uczeń posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, organizuje takie nauczanie w porozumieniu z organem prowadzącym.;

18) rodzic (opiekun prawny) składa do Dyrektora Szkoły  orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej w sprawie nauczania indywidualnego;

19) na wniosek lub za zgodą rodziców po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, uczeń może realizować indywidualny program nauczania;

20)  rodzic (opiekun prawny) składa do Dyrektora opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej o przyznaniu  indywidualnego program nauczania;

21) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej;

22) Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;

23)  Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”;

24) Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie dołączonej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego;

25) w przypadku ucznia, o którym mowa w  pkt 24 posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia;

26) w przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

§ 58.   Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia:

1)    rok szkolny dzieli się na dwa okresy, z których pierwszy kończy się w styczniu:

a)   pierwszy okres zakończony śródroczną oceną klasyfikacyjną;

b)  drugi okres  kończy się roczną oceną klasyfikacyjną.

2)    w szkole obowiązują następujące oceny bieżące, śródroczne i roczne:

a)   stopień celujący (cel.) – 6;

b)  stopień bardzo dobry (bdb) – 5;

c)   stopień dobry (db) – 4;

d)  stopień dostateczny (dst) – 3;

e)   stopień dopuszczający (dop.) – 2;

f)   stopień niedostateczny (ndst) – 1;

Dopuszcza się stosowanie w ocenach bieżących znaków „+” i „– ”, a w ocenie śródrocznejznaku „+”.

Istnieje możliwość stosowania oceny opisowej dla ocen bieżących i klasyfikacyjnych, ze wszystkich bądź wybranych przedmiotów.

3)    zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów sporządzone wg obowiązujących w szkole kryteriów, nauczyciel przedstawia w formie pisemnej do akceptacji Dyrektorowi Szkoły  w terminie 31 sierpnia każdego roku na następny rok szkolny;

4)    przedmiotowe Zasady Oceniania  zawierają następujące elementy:

a)   nazwę przedmiotu, klasę (klasy), imię i nazwisko nauczyciela (nauczycieli),;

b)  oceniane formy aktywności i przypisane im wagi;

c)   wymagania edukacyjne ( w formie załączników);

d)  zasady poprawiania ocen bieżących (termin, ilość, warunki, ocena ostateczna);

e)   inne dodatkowe elementy, które nie są sprzeczne z przepisami, a wspomagają cele oceniania wewnątrzszkolnego, (np. zasady poprawiania wyników niekorzystnych, ocenianie systematyczności, aktywności) i wynikają ze specyfiki nauczanego przedmiotu;

f)   pozytywną ocenę zespołów międzyprzedmiotowych i zespołu nauczycieli danego oddziału;

5)    prace pisemne pozostają do wglądu dla uczniów i rodziców i są przechowywane do końca roku szkolnego, tj. do 31 sierpnia.

 

§ 59.   1. [Sposób udostępniania sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac  ucznia – uczniowi i jego rodzicom] Sprawdzone i ocenione pisemne prace domowe oraz  sprawdzone i ocenione kartkówki dotyczące zagadnień omawianych podczas trzech ostatnich zajęć są oddawane uczniom do domu.

2.     Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia takie jak prace klasowe, testy i sprawdziany dotyczące działów programowych lub większych partii materiału są przechowywane w szkole przez nauczycieli przedmiotów przez cały rok szkolny. Uczeń może je odebrać w pierwszym tygodniu roku szkolnego. Po tym terminie prace są niszczone przez  nauczyciela przedmiotu.

 

3.     Nauczyciel na zajęciach lekcyjnych udostępnia uczniowi sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz uzasadnia wystawienie oceny.

4.     Sprawdzone i ocenione prace ucznia, o których mowa w ust 2, są przekazywane uczniowi do domu w tym samym dniu, w którym są omawiane podczas zajęć dydaktycznych.

5.     Uczeń nieobecny w tym dniu, otrzymuje pracę do domu w terminie ustalonym z rodzicami poprzez wspólne uzgodnienia w dzienniku elektronicznym.

6.     Prace, o których mowa w ust. 2, uczeń zwraca nauczycielowi na następnej lekcji danego przedmiotu. 

7.     W przypadku zagubienia lub braku możliwości wyegzekwowania sprawdzianu od ucznia bądź rodziców nauczyciel sporządza notatkę, informującą o zaistniałej sytuacji.

8.     Jeżeli sytuacja, opisana w ustępie 7, powtórzy się trzykrotnie, kolejnym razem prace udostępniane są rodzicom na terenie szkoły w terminie i miejscu uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu. Rodzic ma prawo robienia notatek lub zdjęć pracy ucznia.

9.     Sprawdzone i ocenione prace ucznia dodatkowo są dostępne do wglądu również w czasie wywiadówek, indywidualnych spotkań z rodzicami ucznia lub dni otwartych w szkole.

10.  Udostępnianie, o którym mowa w ust.9,  odbywa się w obecności nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy. Uczeń lub rodzic może sporządzać notatki lub zdjęcia pracy ucznia.

 

§ 60.   Zasady wystawiania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych uczniom klas IV-VIII:

1)    w celach poglądowych w systemie dziennika elektronicznego można przypisać wagi uwzględniające opisaną w Przedmiotowych Zasadach Oceniania hierarchię form oceniania, jednak ostateczna ocena klasyfikacyjna jest ustalana na podstawie decyzji nauczyciela i nie powinna być ustalana wyłącznie jako średnia arytmetyczna ocen bieżących, ani jako średnia ważona ocen bieżących na podstawie wag, przypisanych w dzienniku elektronicznym wyłącznie w celach poglądowych;

2)    ocena roczna zostaje wystawiona przez nauczyciela po uwzględnieniu obydwu okresów;

3)    jeżeli uczeń uzyska niedostateczną ocenę śródroczną, ma obowiązek poprawienia jej w ciągu pierwszego miesiąca po zakończeniu ferii zimowych w formie ustalonej z nauczycielem w ostatnim tygodniu I okresu;

4)    jeżeli uczeń poprawił ocenę śródroczną, nauczyciel przy wystawianiu oceny rocznej bierze pod uwagę ocenę, na którą uczeń zaliczył;

5)    w przypadku, gdy przedmiot nauczany jest w danym roku szkolnym tylko w jednym okresie,  ocenę śródroczną wystawia się bez znaków „+”;

6)    w przypadku gdy przedmiot nauczany jest przez dwóch lub więcej nauczycieli,  ocenę śródroczną i roczną uzgadniają wszyscy nauczyciele uczący;

7)    dopuszcza się podniesienie oceny o jeden stopień za szczególne osiągnięcia wynikające z udziału w konkursach, olimpiadach i dodatkowej pracy ucznia;

8)    dopuszcza się wystawienie oceny z testów kompetencji i egzaminów próbnych jako oceny jednostkowej z danego przedmiotu;

9)    jeżeli uczeń był nieobecny podczas sprawdzianu, ma obowiązek zgłosić się do nauczyciela, aby zaliczyć dany materiał;

10) uczeń sam powinien zwrócić się z prośbą wyznaczenia odpowiedniego terminu;

11) niewywiązanie się ucznia z powyższych ustaleń powoduje niezaliczenie sprawdzianu, co jest równoznaczne z oceną niedostateczną;

12) jeżeli uczeń korzysta z niedozwolonej pomocy w czasie pracy klasowej czy sprawdzianu,  otrzymuje ocenę niedostateczną;

13) uczeń może poprawić każdy sprawdzian, z którego otrzymał ocenę niedostateczną lub ocenę pozytywną, ale ona nie zadowala jego aspiracji, po wcześniejszym ustaleniu terminu z nauczycielem;

14) nauczyciel ustala z uczniami na początku roku szkolnego zasady:

a)   poprawiania innych form sprawdzania wiedzy i umiejętności (np. kartkówek lub odpowiedzi ustnej);

b)  oceniania systematyczności w przygotowaniu do zajęć lekcyjnych;

c)   oceniania aktywności na lekcjach;

Powyższe ustalenia nauczyciel wpisuje do Przedmiotowych Zasad Oceniania.

15) nauczyciel zapowiada uczniom każdą pisemną pracę sprawdzającą (wyjątek kartkówka z ostatnio realizowanego tematu) przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, przestrzegając zasady maksymalnie trzech sprawdzianów tygodniowo i jednego w ciągu dnia, chyba, że klasa zgodzi się na więcej;

16) nauczyciel przeprowadza pisemne prace kontrolne:

a)   kartkówka - praca obejmująca maksymalnie treści z 3 ostatnich lekcji;

b)  sprawdzanie zadań domowych w formie pisemnej;

c)   praca klasowa (sprawdzian, wypracowanie, test) -  praca pisemna z całego działu trwająca 45 lub 90 minut;

d)  informację o terminie pracy klasowej nauczyciel zapisuje w dzienniku elektronicznym,

e)   uczeń ma prawo otrzymać ocenioną pracę pisemną w ciągu dwóch tygodni czasu roboczego;

f)   prace klasowe powinny być omówione;

17) uczeń otrzymujący wyróżnienie w szkole (świadectwo z biało-czerwonym paskiem) powinien spełniać następujące warunki:

a)   średnia ocen nie mniej niż 4,75;

b)  ocena zachowania co najmniej bardzo dobra;

c)   uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć;

d)  w przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen wlicza się obydwie oceny uzyskane z tych zajęć.;

18) w przypadku uzyskania niskich wyników w nauce uczeń może skorzystać z:

a)   zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;

b)  pomocy koleżeńskiej;

c)   konsultacji nauczycieli;

19) nauczyciel uczący ma obowiązek poinformowania ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej najpóźniej na dwa tygodnie przed terminem klasyfikacji. W przypadku oceny niedostatecznej lub braku podstaw do klasyfikacji w formie pisemnej na miesiąc przed terminem klasyfikacji śródrocznej i rocznej;

20) ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z danego przedmiotu może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego;

21) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania;

22) laureaci ostatniego stopnia konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danego przedmiotu celującą oceną roczną.

 

 

§ 61.   Zasady oceniania zachowania uczniów klas IV-VIII:

1)    ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

a)   wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

b)  postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

c)   dbałość o honor i tradycje szkoły;

d)  dbałość piękno mowy ojczystej;

e)   dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

f)   godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

g)  okazywanie szacunku innym osobom;

2)    dokonując oceny wychowawca bierze pod uwagę:

a)   własne spostrzeżenia;

b)  samoocenę ucznia;

c)   opinie zgłaszane przez uczniów danej klasy, nauczycieli, pracowników szkoły;

3)    przy ustalaniu oceny zachowania brane są pod uwagę:

a)   orzeczenia i zalecenia wydane przez poradnie specjalistyczne (u ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie);

b)  wypadki losowe i sytuacja rodzinna, mogące w istotny sposób rzutować na zachowanie dziecka;

4)    śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala się zgodnie z sześciostopniową skalą:

a)   wzorowe (wz);

b)  bardzo dobre (bdb);

c)   dobre (db);

d)  poprawne (popr);

e)   nieodpowiednie (ndp);

f)   naganne (ng);

5)    ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto wyróżnia się przynajmniej w połowie podanych podpunktów:

a)   wyjątkowo aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły, środowiska w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych, nie otrzymując za to nagród w postaci ocen z przedmiotów;

b)  zawsze zachowuje się nienagannie w szkole i poza szkołą;

c)   potrafi samodzielnie stawiać sobie pewne cele, wymagające pomysłowości i konsekwencji w ich realizacji;

d)  jest inicjatorem pomocy koleżeńskiej, opieki nad osobami słabszymi, chorymi i starszymi;

e)   przeciwdziała wszelkim przejawom przemocy i wandalizmu;

f)   wyróżnia się taktem, uczciwością, prawością, samokrytycyzmem, szacunkiem wobec kolegów i dorosłych;

6)    ocenę bardzo dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę dobrą, a ponadto wyróżnia się przynajmniej w połowie podanych podpunktów:

a)   wykazuje inicjatywę w czasie lekcji, zajęć pozalekcyjnych i pracach organizacji uczniowskich;

b)  uczestniczy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych lub zawodach sportowych;

c)   wzorowo wypełnia powierzone mu funkcje w klasie, samorządzie uczniowskim i innych organizacjach szkolnych (z potwierdzeniem nauczyciela lub opiekuna agendy);

d)  reprezentuje wysoką kulturę osobistą;

e)   jest koleżeński, chętnie pomaga innym;

f)   zachowuje się nienagannie w szkole i poza szkołą;

g)  godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz;

h)  przeciwdziała przejawom przemocy, wandalizmu i braku kultury;

i)    wykazuje inicjatywę w czasie lekcji, zajęć pozalekcyjnych i pracach organizacji uczniowskich;

7)    ocenę dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe podpunkty:

a)   przestrzega statutu i regulaminów szkoły;

b)  godnie reprezentuje szkołę i dba o jej dobre imię;

c)   nosi strój galowy podczas uroczystości szkolnych;

d)  wystrzega się nałogów;

e)   dba o mienie szkoły, kolegów i własne;

f)   poważnie traktuje obowiązki szkolne;

g)  pracuje na miarę swoich możliwości;

h)  usprawiedliwia wszystkie nieobecności w terminie;

i)    nie spóźnia się;

j)    włącza się w pracę społeczną na rzecz klasy, szkoły, środowiska;

k)  jest tolerancyjny dla poglądów innych niż własne;

l)    zachowuje się kulturalnie wobec kolegów i pracowników szkoły;

m) otacza szacunkiem symbole narodowe i religijne;

n)  pomaga słabszym;

• o)  dba o bezpieczeństwo swoje i innych;

p)  dba o estetykę i porządek w pomieszczeniach i otoczeniu szkoły;

q)  dba o schludny strój;

r)   troszczy się o higienę osobistą;

8)    ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe podpunkty:

a)   stara się uczyć systematycznie;

b)  sporadycznie uchybia podstawowym wymaganiom, zawartym w regulaminie szkoły;

c)   ma sporadyczne godziny nieusprawiedliwione (do 15 w semestrze);

d)  mało aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły;

e)   biernie uczestniczy w lekcji, ale nie przeszkadza w jej prowadzeniu;

f)   zachowuje się poprawnie w stosunku do kolegów i pracowników szkoły;

g)  strój nie odbiega rażąco od ogólnie przyjętych norm;

h)  wystrzega się nałogów;

i)    dba o mienie szkoły;

j)    nie przysparza większych kłopotów wychowawczych;

k)  przy zwróconej przez nauczyciela uwadze nie powtarza zdarzających mu się uchybień;

l)    przy sporadycznych wykroczeniach umie przyznać się do niewłaściwego zachowania i ponieść tego konsekwencje;

9)    ocenę nieodpowiednią zachowania otrzymuje uczeń, którego zachowanie budzi zastrzeżenia:

a)   miewa konflikty z nauczycielami, pracownikami szkoły, kolegami i nie zawsze właściwie reaguje na zwracaną mu uwagę;

b)  nie wywiązuje się z podjętych wcześniej zobowiązań;

c)   nie włącza się do akcji prowadzonych przez klasę i szkołę;

d)  narusza regulamin, a zastosowane przez szkołę i środowisko rodzinne środki wychowawcze przynoszą oczekiwane rezultaty;

e)   opuszcza celowo niektóre lekcje, ma do 30 godzin nieusprawiedliwionych;

f)   nie uczestniczy w lekcji, a wręcz celowo przeszkadza innym uczniom w korzystaniu z niej;

g)  często spóźnia się;

10) Ocenę naganną zachowania otrzymuje uczeń, którego charakteryzuje choćby jeden z poniższych punktów:

a)   rażąco narusza regulamin szkoły, a zastosowane przez szkołę i środowisko rodzinne środki wychowawcze nie przynoszą oczekiwanych rezultatów, nie przejawia chęci poprawy swojego postępowania;

b)  nie szanuje mienia szkoły i mienia innych osób (kradzieże, wandalizm);

c)   swą postawą wystawia złą opinię szkole;

d)  wchodzi w konflikt z prawem;

e)   nie wystrzega się nałogów, sięga po papierosy, alkohol lub narkotyki;

f)   arogancko reaguje na zwracane mu uwagi;

g)  wulgarnie odnosi się do kolegów;

h)  używa przemocy fizycznej i psychicznej wobec młodszych i słabszych, wyłudza pieniądze od kolegów;

i)    wagaruje i opuszcza celowo lekcje (powyżej 20 godzin w semestrze);

W przypadku otrzymania przez szkołę  informacji o złamaniu prawa przez ucznia, jego ocena zostaje automatycznie obniżona na naganną.

Jeżeli uczeń notorycznie nie zmienia obuwia jego ocena zachowania zostaje obniżona o jeden stopień.

11) ocena ustalona przez wychowawcę jest oceną ostateczną;

12) pod koniec roku szkolnego wychowawca może wnioskować o podniesienie oceny rocznej ucznia o dwa stopnie, jeżeli jego zachowanie uległo w drugim semestrze diametralnej poprawie;

13)  w sytuacjach budzących wątpliwości wychowawca może zwrócić się z prośbą do rady pedagogicznej o zagłosowanie w sprawie oceny;

14) na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca powinien ocenę uzasadnić;

15) wychowawca zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie nieodpowiedniej i nagannej najpóźniej miesiąc przed terminem klasyfikacji, chyba że zaistnieją okoliczności, wobec których uczniowi powinno się zmienić ocenę na nieodpowiednią lub naganną w ostatniej chwili;

16) Rada Pedagogiczna zastrzega sobie prawo zmiany oceny zachowania (ustalonej na Radzie Pedagogicznej zatwierdzającej wyniki roczne) w przypadku rażącego naruszenia regulaminu szkolnego przez ucznia w ostatnim tygodniu zajęć lekcyjnych;

17) ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły;

 

§ 62.   Klasyfikacja śródroczna i roczna uczniów klas IV - VIII:

1)    klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu oraz ustaleniu ocen osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania;

2)    klasyfikację śródroczną przeprowadza się w styczniu;

3)    klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia i zachowania oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali zawartej rozdziale VII § 58 i § 60;

4)    śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia;

5)    co najmniej na dwa tygodnie przed śródrocznym/rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele zobowiązani są poinformować w sposób pisemny bezpośrednio lub poprzez dziennik elektroniczny ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego śródrocznych/rocznych ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych, a wychowawca o przewidywanej ocenie zachowania;

6)    najpóźniej na 7 dni przed śródrocznym/rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne ustalają śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z danego przedmiotu, a wychowawca  ustala – ocenę zachowania i zapisują oceny w rubryce przeznaczonej na wpisanie śródrocznych/rocznych ocen  klasyfikacyjnych z przedmiotów oraz zachowania.

7)    śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia;

8)    roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć nie ma wpływu na promocję ucznia do następnej klasy ani na ukończenie szkoły, ale wlicza się ją do średniej ocen;

9)    jeśli z klasyfikacji śródrocznej wynika, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi mu lub w znacznym stopniu utrudni kontynuowanie nauki, szkoła stwarza warunki do uzupełnienia braków, włączając ucznia w zajęcia o charakterze wyrównawczym, reedukacyjnym, organizując pomoc koleżeńską;

10) uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku bądź wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania;

 

§ 63.   1. [Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych]. Za  przewidywaną  ocenę  roczną  przyjmuje  się  ocenę  zaproponowaną    przez nauczyciela  zgodnie  z terminem i trybem ustalonym w Statucie Szkoły, w § 60.

1. Uczeń  może  ubiegać  się  o  podwyższenie  przewidywanej  rocznej oceny klasyfikacyjnej po złożeniu pisemnej uzasadnionej prośby do wychowawcy /Dyrektora/ Szkoły.
2. Ustala się następujący tryb ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę z zajęć edukacyjnych:

1)    rodzic ucznia zwraca się z pisemną prośbą o podwyższenie oceny do wychowawcy klasy, po otrzymaniu informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, prośba musi być uzasadniona;

2)    prośba, o której mowa w punkcie 1, składana jest najpóźniej 2 dni po ustaleniu przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej;

3)    wychowawca klasy, ustnie, przekazuje prośbę o podwyższenie oceny nauczycielowi przedmiotu, który przygotowuje dodatkowy roczny sprawdzian wiedzy i umiejętności i ustala termin sprawdzianu z uczniem; 

4)    informacje o terminie i formie sprawdzianu wychowawca klasy ustnie lub telefonicznie przekazuje rodzicom i zapisuje tę informacje na podaniu;

5)    uczeń  najpóźniej  na  dzień przed  ustaleniem rocznych ocen klasyfikacyjnych  przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego rocznego sprawdzianu wiedzy i umiejętności w formie pisemnej;

6)    sprawdzian obejmuje wymagania na wszystkie oceny edukacyjne, określone w przedmiotowym systemie;

7)    sprawdzian,  oceniony  zgodnie  z  przedmiotowym  systemem  oceniania,  zostaje  dołączony  do  dokumentacji wychowawcy klasy, a ocena wpisana zostaje do dziennika lekcyjnego;

8)    poprawa oceny rocznej  następuje  w przypadku,  gdy sprawdzian został napisany na wyższą  ocenę niż ocena przewidziana, nauczyciel wystawia ocenę, roczną zgodną z oceną na dodatkowym rocznym sprawdzianie wiedzy i umiejętności;

9)    ostateczna  ocena  roczna  nie  może  być  niższa  od  oceny  proponowanej,  niezależnie  od  wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

 

§ 64.   1.[Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania]. Ustala się następujący tryb ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę z zajęć edukacyjnych:

1)    rodzic ucznia zwraca się z pisemną prośbą o podwyższenie oceny do wychowawcy klasy, po otrzymaniu informacji o przewidywanej rocznej ocenie zachowania, prośba musi być uzasadniona powinna zawierać udokumentowanie postaw lub działalności ucznia, które według wnioskodawcy nie zostały wzięte pod uwagę przy wystawianiu oceny proponowanej;

2)    prośba, o której mowa w punkcie 1, składana jest najpóźniej 2 dni po ustaleniu przewidywanej rocznej oceny zachowania;

3)    wychowawca po konsultacji z zespołem nauczycieli uczących w danym oddziale oraz po rozmowie z pedagogiem szkolnym podejmuje ostateczną decyzję, o której niezwłocznie informuje pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

1. Prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania nie przysługuje uczniowi, który:

1)    był karany karą statutową;

2)    ma nieusprawiedliwione nieobecności;

3)    wszedł w kolizję z prawem;

4)    znęcał się psychicznie lub fizycznie nad innymi;

5)    stosował szantaż, wyłudzenie, zastraszanie;

6)    rozmyślnie zdewastował mienie szkoły lub prywatne;

7)    ulega nałogom i namawia do tego innych.

 

• § 65.   1.[Egzamin klasyfikacyjny] Do egzaminu klasyfikacyjnego może przystąpić uczeń, który:

1)    jest nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja;

2)    przechodzi do naszej szkoły z innej szkoły w celu wyrównania różnic programowych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych realizowanych w oddziale, do którego został przyjęty.

1. Ponadto egzamin klasyfikacyjny zdaje uczeń, który:  

1)    spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą;

2)    realizuje indywidualny tok nauki;

3)    kontynuuje po przejściu z innej szkoły, naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego we własnym zakresie lub uczęszcza na zajęcia języka obcego do oddziału w innej szkole;

4)    nie zrealizował obowiązkowych zajęć edukacyjnych po przejściu z innej szkoły w klasie, do której został przeniesiony - z powodu rozkładu zajęć edukacyjnych lub innych ważnych przyczyn.

1. W przypadku, nieklasyfikowania ucznia z powodu nieobecności usprawiedliwionych bądź nieusprawiedliwionych, rodzic składa do dyrektora pisemną prośbę                                        o wyznaczenie terminu egzaminu klasyfikacyjnego.
2. Prośbę, o której mowa w ust. 3, zgłasza się od dnia ustalenia nieklasyfikowania z zajęć edukacyjnych, nie później jednak niż w terminie do dnia klasyfikacyjnego zebrania rady pedagogicznej.
3. Jeżeli rada nie wyrazi zgody na egzamin klasyfikacyjny ucznia, który nie otrzymał klasyfikacji z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, decyzję rady uczniowi i jego rodzicom przekazuje dyrektor szkoły następnego dnia po klasyfikacyjnym zebraniu rady. Uczeń powtarza klasę.
4. /Dyrektor szkoły/ lub Nauczyciel wyznaczony przez dyrektora na przewodniczącego komisji, która przeprowadzi egzamin, nie później niż trzy dni od złożenia pisemnej prośby dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności oraz nie później niż trzy dni od wyrażenia zgody przez Radę Pedagogiczną dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych ustala z uczniem i rodzicami termin egzaminu klasyfikacyjnego
5. W przypadku, o którym mowa w ust.1 pkt 2 [przechodzenie z innej szkoły], o konieczności przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego decyduje nauczyciel prowadzący obowiązkowe zajęcia edukacyjne w oddziale do którego uczeń przechodzi. Nauczyciel na podstawie odrębnych przepisów, może podjąć decyzję o innych warunkach zaliczenia różnic programowych niż egzamin klasyfikacyjny.
6. Jeżeli, przy przechodzeniu z innej szkoły,  nauczyciel  prowadzący obowiązkowe zajęcia edukacyjne, zdecyduje o innym sposobie zaliczenia różnić programowych niż egzamin klasyfikacyjny - warunki i termin zaliczenia nauczyciel ustnie ustala z uczniem i rodzicami. Termin wyrównywania różnic programowych nie może być późniejszy niż dzień przed ustaleniem przewidywanej oceny klasyfikacyjnej półrocznej albo rocznej z danego przedmiotu.
7. W przypadku, gdy uczeń realizuje obowiązek szkolny poza szkołą albo realizuje indywidualny tok nauki, przewodniczący komisji egzaminacyjnej ustala ustnie z uczniem i rodzicami termin i liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
8. Terminy egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w ust.9, ustala się w ostatnim tygodniu przed radą klasyfikacyjną.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
10. Szczegółowe informację o terminie i miejscu egzaminów klasyfikacyjnych uczniom – ustnie, a rodzicom - na piśmie przekazuje wychowawca klasy. Informacja zostaje odnotowana w dzienniku elektronicznym.
11. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem plastyki, muzyki, techniki, informatyki, wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych. Zestaw zadań/ćwiczeń dla ucznia przygotowuje zespół nauczycieli w oparciu o przyjęte wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego programu nauczania, opracowany zestaw zatwierdza Dyrektor.
12. Informacje na temat wymagań edukacyjnych objętych egzaminem oraz formy egzaminu klasyfikacyjnego przekazuje uczniowi, nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń jest nieklasyfikowany
13. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, dotyczące terminu, formy, składu komisji oraz sposobu dokumentowania ustalają odrębne przepisy prawa dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów określone w ustawie i przepisach wykonawczych

 

§ 66.   Promowanie ucznia klas IV-VIII:

1)    uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem możliwości zdawania egzaminu poprawkowego na zasadach określonych w niniejszym statucie;

2)    w uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego, informatyki;

3)    decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje Dyrektor na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestnictwa ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;

4)    w przypadku zwolnienia ucznia z zajęć tylko w pierwszym semestrze w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny semestralnej wpisuje się „zwolniony”, albo „zwolniona”

5)    jeżeli uczeń bierze udział w zajęciach w drugim okresie, otrzymuje ocenę roczną wynikającą z jego pracy w drugim okresie;

6)    jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki uniemożliwia ustalenie semestralnej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”;

7)    roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły;

8)    ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z danego przedmiotu może być zmieniona jedynie w wyniku egzaminu poprawkowego;

9)    uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów);

10) egzamin poprawkowy może składać także uczeń klasy programowo najwyższej;

11) uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji – powtarza klasę;

12) w wyjątkowych przypadkach – uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu nauczania promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że zajęcia te są realizowane w klasie programowo wyższej;

13) uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie ósmej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z tych zajęć, których realizacja zakończyła się w klasach niższych, uzyskał oceny wyższe od oceny niedostatecznej;

14) uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobre zachowanie:

a)   uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć;

b)  w przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się obydwie oceny;

15) uczeń kończący szkołę otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły;

16) uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje do klasy programowo wyższej promocję z wyróżnieniem;

 

• § 67.   1. [egzamin poprawkowy] Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał oceny niedostateczne z jednego lub dwóch przedmiotów, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

1. W przypadku, o którym mowa ust 1, rodzic składa do dyrektora pisemną prośbę o wyznaczenie terminu poprawki.
2. Prośbę, o której mowa w ust. 2, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej niedostatecznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, nie później jednak niż w terminie do 2 dni do zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. Dyrektor ustala termin egzaminu poprawkowego najpóźniej do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, informację o terminie przekazuje wychowawcy.
4. Informację o terminie i miejscu egzaminu poprawkowego rodzicom, przekazuje wychowawca klasy. Informacja zostaje odnotowana w dzienniku elektronicznym.
   1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych. Zestaw zadań/ćwiczeń dla ucznia przygotowuje zespół nauczycieli w oparciu o przyjęte wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego programu nauczania, opracowany zestaw zatwierdza Dyrektor.
   2. Informacje na temat wymagań edukacyjnych objętych egzaminem oraz formy egzaminu poprawkowego przekazuje uczniowi nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń otrzymał oceną niedostateczną.
   3. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego, w tym termin, formę, skład komisji, oraz sposób dokumentowania ustalają odrębne przepisy prawa dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów określone w ustawie i przepisach wykonawczych.

 

• § 68.   1.[sprawdzian wiedzy i umiejętności w przypadku zastrzeżeń do wystawiania ocen] Jeżeli uczeń lub rodzic uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi ustalania tych ocen, mogą zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia dotyczące trybu ustalania tej oceny.  

1. W przypadku, o którym mowa ust 1, rodzic składa do dyrektora pisemną uzasadnioną prośbę o wyznaczenie terminu sprawdzianu wiadomości i umiejętności, bądź o ponowne ustalenie oceny zachowania. Bez uzasadnienia prośby nie będą weryfikowane.
2. Prośbę, o której mowa w ust. 2, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. Informację o terminie i miejscu sprawdzianu wiadomości i umiejętności poprawkowego rodzicom, przekazuje wychowawca klasy. Informacja zostaje odnotowana w dzienniku elektronicznym.
4. Informacje na temat wymagań edukacyjnych objętych egzaminem oraz formy egzaminu poprawkowego przekazuje uczniowi, nauczyciel przedmiotu,
5. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianu  wiadomości  i  umiejętności  ucznia, w tym termin, formę, skład komisji, oraz sposób dokumentowania ustalają odrębne przepisy prawa dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów określone w ustawie i przepisach wykonawczych.
6. Szczegółowe zasady ponownego ustalania oceny, w  przypadku  stwierdzenia,  że  roczna  ocena  klasyfikacyjna   zachowania   została ustalona  niezgodnie  z  przepisami  prawa  dotyczącymi  trybu  ustalania  tej  oceny ustala ustawa i przepisy wykonawcze dotyczące klasyfikacji i oceniania.
7. Informację o wyniku sprawdzianu  wiadomości  i  umiejętności  ucznia, o którym mowa w ust.1 lub o ustaleniach związanych z ponownym ustaleniem oceny zachowania przekazuje rodzicom przewodniczący komisji ustnie lub telefonicznie najpóźniej trzy dni od dnia posiedzenia komisji.

 

• § 69.   [Sposób udostępniania do wglądu, uczniowi i jego rodzicom, dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności w przypadku zastrzeżeń wobec rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia]. Ustala się następujący sposób udostępniania do wglądu, uczniowi i jego rodzicom, dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń wobec rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia:

1)    na pisemny wniosek rodzica Dyrektor Szkoły  udostępnia do wglądu dokumentację dotyczącą egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub  dokumentacje dotyczącą zastrzeżeń, o których mowa w § 63 i 64 oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia w terminie i miejscu wspólnie ustalonym;

2)    udostępnianie odbywa się w obecności Dyrektora lub osoby przez niego upoważnionej;

3)    uczeń lub rodzic ma prawo do uzyskania uzasadnienia oceny ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego, oraz do dodatkowych wyjaśnień związanych ze strukturą  testu wykorzystanego do egzaminów  i sposobem oceniania pracy ucznia. Uczeń lub rodzic może sporządzać  notatki, odpisy, zdjęcia;

4)    dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń wobec rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia nie można wynosić poza teren szkoły.

 

§ 70.   1. Uczniowie klasy VIII przystępują do egzaminu ośmioklasisty organizowanego przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną.

1. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
2. Szczegółowe zadania Szkoły i jej pracowników związane z przygotowaniem i przebiegiem egzaminu ośmioklasisty określają odrębne regulacje.

ROZDZIAŁ 8
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

 

§ 71.   1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niebędących nauczycielami.

1. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły, a także ich kwalifikacje i zasady wynagradzania określają odrębne przepisy.

 

§ 72.   1. Nauczyciel ma status funkcjonariusza publicznego i w czasie pełnienia obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych.

1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także szanowaniem godności osobistej uczniów.
2. Nauczyciel prowadzi działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
3. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1)    wybór programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych według obowiązujących przepisów prawa;

2)    rzetelne przygotowanie każdej z form procesu dydaktyczno-wychowawczego i realizowanie ich zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć oraz zgodnie z zasadami współczesnej dydaktyki;

3)    prawidłowa realizacja wybranego programu nauczania i dążenie do osiągnięcia w tym zakresie optymalnych wyników;

4)    doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej przez:

a)   śledzenie najnowszej literatury dotyczącej dydaktyki;

b)  aktywny udział w pracach zespołów przedmiotowych;

c)   współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych i udział we wzbogacaniu ich w środki dydaktyczne.

5)    unowocześnianie i wzbogacanie środków dydaktycznych potrzebnych do realizacji programu;

6)    wprowadzanie (w miarę możliwości) innowacji pedagogicznych oraz innych, związanych z procesem nauczania;

7)    wdrażanie do samorządności poprzez pracę w samorządzie uczniowskim oraz współpracę z organizacjami młodzieżowymi;

8)    aktywizowanie uczniów poprzez stwarzanie im odpowiednich warunków do pracy; diagnozowanie warunków środowiskowych uczniów;

9)    stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczniów;

10) rozpoznawanie indywidualnych predyspozycji uczniów (w tym uzdolnień i zainteresowań);

11) indywidualizowanie pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,

12) dostosowywanie wymagań edukacyjnych uczniom posiadającym:

a)   orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

b)  orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;

c)   opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania;

d)  objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

e)   posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego.

13) dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;

14) umiejętna i systematyczna współpraca z rodzicami i opiekunami uczniów oraz wychowawcami klas;

15) gotowość do udzielania rodzicom informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu ich dzieci podczas wszystkich ogólnoszkolnych zebrań i konsultacji;

16) sugerowanie rodzicom skutecznych form oddziaływania, które umożliwiałyby dzieciom pomoc w nauce i zabezpieczałyby je przed zjawiskami patologicznymi;

17) włączanie rodziców w usprawnianie i urozmaicanie życia klasy;

18)  realizacja zadań wynikających ze szkolnego programu wychowawczo - profilaktycznego;

19) systematyczne i terminowe prowadzenie (ustalonej odrębnymi przepisami) dokumentacji pracy dydaktyczno - wychowawczej lub wychowawczo – opiekuńczej;

20) obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów oraz sprawiedliwe ich traktowanie;

21) inicjowanie pozaprogramowych przedsięwzięć edukacyjnych;

22) czynny udział w pracach zespołu ewaluacji wewnętrznej Szkoły – uczestnictwo w badaniach, współudział w analizie wyników ewaluacyjnych, wypracowaniu wniosków i rekomendacji;

23) udział w zebraniach Rady Pedagogicznej i w spotkaniach innych zespołów, których jest członkiem;

24) sprowadzanie uczniów do szatni po ostatniej godzinie lekcyjnej przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia, przekazanie uczniów zapisanych do świetlicy szkolnej;

25) sprawdzenie przez wychowawców klas I – III, czy wszystkie dzieci zostały odebrane zgodnie z oświadczeniami rodziców;

26) przyjęcie odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów w trakcie prowadzonych zajęć obowiązkowych i nieobowiązkowych na terenie Szkoły i poza jej obrębem; ujętych planem dydaktyczno-wychowawczym Szkoły (planem zajęć);

27) sprawdzenie listy obecności uczniów na prowadzonych zajęciach i potwierdzenie tego
w dziennikach zajęć;

28) organizowanie zajęć poza terenem Szkoły i wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.

1. Do obowiązków nauczyciela Szkoły w zakresie BHP należy w szczególności:

1)     znajomość i przestrzeganie zasad BHP;

2)     pełnienie dyżurów w wyznaczonym czasie i miejscu zgodnie z obowiązującym regulaminem;

3)     kontrola miejsc nauki i pracy oraz ciągów komunikacyjnych do nich prowadzących, w szczególności sprawdzenie, czy ich aktualny stan odpowiada wymogom bhp;

4)     systematyczna kontrola wyposażenia i stanu technicznego sprzętu;

5)     usuwanie wszelkich dostrzeżonych nieprawidłowości, jeżeli usunięcie ich we własnym zakresie jest praktycznie możliwe;

6)     niezwłoczne zgłoszenie kierownikowi gospodarczemu lub dyrekcji wszelkich dostrzeżonych braków i błędów, których nauczyciel nie może sam usunąć, a które grożą wypadkiem lub mogą spowodować szkodę dla zdrowia;

7)     przerwanie zajęć, gdy stan budynku, pomieszczenia, sprzętu, instalacji, materiału lub terenu zagraża uczniom, pracownikom lub innym osobom;

8)     teoretyczne i praktyczne zapoznawanie uczniów z regulaminami sali lub pracowni oraz warunkami i wymogami bhp;

9)     pouczanie o istniejących lub mogących zaistnieć niebezpieczeństwach oraz wskazywanie metod i środków zapobiegawczych;

10)  informowanie uczniów o konieczności natychmiastowego zgłaszania wypadku zaistniałego na terenie szkoły lub poza szkołą w czasie organizowanych zajęć szkolnych Dyrektorowi, wychowawcy i pielęgniarce szkolnej;

11)  stanowcze reagowanie na zachowania uczniów niezgodne z zasadami bhp;

12)  podejmowanie wszelkich działań mających na celu popularyzację wiedzy o bezpieczeństwie, poprawę stanu bezpieczeństwa i higieny w szkole i środowisku;

13)  przeciwdziałanie ujemnym skutkom wypadku i podjęcie wszelkich niezbędnych kroków;

14)  natychmiastowe udzielenie lub zapewnienie uczniowi pierwszej pomocy i dalszej opieki w razie nieszczęśliwego wypadku i powiadomienie o nim Dyrektora;

15)  zabezpieczenie miejsca wypadku śmiertelnego lub powodującego ciężkie uszkodzenie ciała do czasu ustalenia okoliczności i przyczyn wypadku;

16)  bezzwłoczne wykonanie wszelkich zaleceń przełożonych i instytucji kontrolujących stan bhp szkoły.

1. Do zadań nauczycieli i specjalistów w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

1)    rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki;

2)    podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

3)    współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań;

4)    rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów;

5)    rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów;

6)    rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniów;

7)    prowadzenie obserwacji pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającej na celu rozpoznawanie indywidualnych potrzeb, a w przypadku dzieci realizujących roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne obserwację zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole;

8)    udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem
w przypadku stwierdzenia takiego wymogu w wyniku obserwacji pedagogicznej;

9)    poinformowanie wychowawcy klasy o potrzebie objęcia ucznia pomocą;

10) prowadzenie obowiązującej w Szkole dokumentacji według odrębnych przepisów prawa;

11) wspieranie rodziców uczniów w  zakresie sprawowania funkcji rodzicielskiej.

 

§ 73.   1. W Szkole funkcjonują nauczycielskie zespoły oddziałowe oraz przedmiotowe, problemowo - zadaniowe oraz wychowawcze.

1. Pracą zespołów kieruje nauczyciel - przewodniczący powołany przez Dyrektora w uzgodnieniu z zespołem.
2. Dyrektor Szkoły, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników odpowiednio szkoły lub przedszkola. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami tej szkoły.
3. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym.
4. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania Rady Pedagogicznej.

 

§ 74.   1. Dyrektor powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą.

1. Funkcję wychowawcy Dyrektor powierza nauczycielowi, który, jeśli nie zajdą szczególne okoliczności, prowadzi oddział w całym cyklu nauczania.
2. Wychowawca klasy w celu realizacji zadań polegających na tworzeniu warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia społecznego wykonuje następujące funkcje:

1)    przewodniczy zespołowi klasowemu;

2)    otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich uczniów;

3)    planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące klasę oraz jej uczestnictwo w życiu Szkoły ze szczególnym uwzględnieniem kształtowania samorządności wśród uczniów;

4)    współdziała z nauczycielami i specjalistami uczącymi w jego klasie, uwzględniając
i koordynując ich działania wychowawcze w celu wdrażania jednolitego systemu oddziaływania wychowawczego;

5)    współdziała z pedagogiem szkolnym, psychologiem, terapeutą pedagogicznym i logopedą oraz innymi osobami i placówkami w celu uzyskiwania wszechstronnej pomocy dla swoich wychowanków oraz doradztwa dla ich rodziców;

6)    współpracuje z opiekunami Samorządu Uczniowskiego;

7)    organizuje uczestnictwo klasy w życiu Szkoły ze szczególnym uwzględnieniem kształtowania samorządności wśród uczniów;

8)    kształci u wychowanków poczucie odpowiedzialności za własne postępowanie;

9)    rozbudza u uczniów potrzeby samokontroli i samooceny;

10) kształci u wychowanków wrażliwość na krzywdę i potrzebę niesienia pomocy;

11) podejmuje działania mające na celu integrację uczniów;

12) zachęca uczniów do udziału w wycieczkach i przedsięwzięciach szkolnych, zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych, mających wpływ na rozwój zainteresowań, uzdolnień i osobowości;

13) inspiruje działalność uczniów i rodziców zmierzającą do estetycznego wyglądu klasy i szkoły;

14) rozpoznaje warunki życia, zdrowia, osobowości, uzdolnienia i zainteresowania uczniów;

15) dba o kształtowanie w uczniach tożsamości narodowej;

16) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a)   poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo - wychowawczych ich dzieci;

b)  okazywania im pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach.

1. Wychowawca ma obowiązek:

1)    przeprowadzać zebrania klasowe zgodnie z harmonogramem ustalonym przez Dyrektora Szkoły, przekazywać rodzicom wszelkie istotne informacje na temat uczniów, klasy i Szkoły, dbać o prawidłowy obieg informacji;

2)    poinformować uczniów i rodziców o zasadach oceniania określonych w statucie Szkoły, w tym szczególnie o zasadach oceniania zachowania; zasadach uzasadniania wystawionych ocen, warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej;

3)    informować rodziców o ostatecznych terminach ustalania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, z tym, że informacje te mogą być przekazywane rodzicom za pośrednictwem szkolnej strony internetowej i systemu  dziennika elektronicznego;

4)    planować i koordynować pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów objętych taką pomocą, nieposiadających orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego;

5)    poinformować rodziców o przewidywanych dla ucznia ocenach niedostatecznych i nagannych zachowania, zgodnie z zasadami oceniania określonymi w statucie Szkoły;

6)    poinformować rodziców o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych;

7)    uwzględniając program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły, ustalać treści i formy działań tematycznych dotyczących klasy na godzinach do dyspozycji wychowawcy  i opracować roczny plan pracy wychowawczej, uwzględniający diagnozę problemów i potrzeb uczniów, wdrożyć opracowany plan pracy wychowawczej po uzgodnieniu go z rodzicami;

8)    realizować wynikające ze statutu i przepisów prawa zadania związane z organizowaniem i świadczeniem uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz dokumentowanie tych działań zgodnie z wymogami przepisów prawa;

9)    prowadzić obowiązującą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami;

10) przeprowadzić diagnozę sytuacji szkolnej i rodzinnej uczniów na początku roku szkolnego, rozpoznać ich potrzeby i trudności a następnie, przy współpracy nauczycieli uczących oraz specjalistów, zaspokajać te potrzeby lub niwelować trudności, a także dokonywać obserwacji stanu psychicznego uczniów;

11) podejmować działania w celu zachowania ochrony danych osobowych ucznia i jego rodziny.

1. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrekcji i Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek, instytucji oświatowych i naukowych.
2. Wychowawca ponosi odpowiedzialność służbową przed Dyrektorem Szkoły za:

1)    realizowanie celów wychowania i profilaktyki w swojej klasie;

2)    integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół realizacji programu wychowawczego klasy i Szkoły; prawidłowy obieg informacji;

3)    organizację opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków będących w trudnej sytuacji szkolnej lub społeczno-wychowawczej;

4)    prawidłowość prowadzonej zgodnie z odrębnymi przepisami dokumentacji uczniowskiej swojej klasy;

5)    prawidłowy oraz terminowy przepływ informacji pomiędzy Szkołą a uczniem i rodzicami ucznia.

1. Na okres choroby wychowawcy klasy powołuje się innego nauczyciela, który pełni obowiązki wychowawcy klasy.
2. Dyrektor Szkoły może odwołać nauczyciela z funkcji wychowawcy klasy:

1)    na uzasadniony wniosek wychowawcy;

2)    z inicjatywy własnej, na skutek niewywiązywania się z powierzonych obowiązków;

3)    na uzasadniony wniosek rodziców uczniów danej klasy, w liczbie, co najmniej ¾ ogółu rodziców przy frekwencji co najmniej 80% rodziców na zebraniu.

 

§ 75.   1. Pedagog zatrudniony w szkole udziela pomocy:

1)    wychowawcom klas i innym nauczycielom;

2)    uczniom;

3)    rodzicom (prawnym opiekunom dziecka).

1. Do zadań pedagoga zatrudnionego w szkole w szczególności należy:

1)    prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

2)    diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;

3)    udzielanie uczniom pomocy pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4)    podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

5)    inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

6)    wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a)   rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

b)  udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

7)    koordynacja prac z zakresu orientacji szkolnej i zawodowej;

8)    realizowanie wynikających ze statutu i przepisów prawa zadań związanych z organizowaniem i świadczeniem uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, oraz dokumentowanie tych działań zgodnie z wymogami przepisów prawa.

 

§ 76.   Do zadań psychologa zatrudnionego w szkole należy podejmowanie działań na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli, a w szczególności:

1)    prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

2)    diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu podjęcia właściwej terapii psychologicznej;

3)    udzielanie uczniom pomocy psychologicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4)    minimalizowanie skutków deficytów rozwojowych i zapobieganie zaburzeniom zachowania uczniów przez prowadzenie działań profilaktycznych i medialnych wśród uczniów, nauczycieli i rodziców;

5)    inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poprzez odpowiednie przygotowanie uczniów, rodziców i nauczycieli;

6)    prowadzenie doradztwa psychologicznego dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

7)    realizowanie wynikających ze statutu i przepisów prawa zadań związanych z organizowaniem i świadczeniem uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz dokumentowanie tych działań zgodnie z wymogami przepisów prawa.

 

§ 77.   1. Zadania, o których mowa w art. 64 ust. 2 i art. 65, pedagog i psycholog zatrudniony w szkole realizuje we współpracy z:

1)    Dyrektorem, Radą Pedagogiczną, zespołem wychowawczym, rodzicami, pielęgniarką szkolną i innymi organami szkoły;

2)    poradnią psychologiczno – pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi oraz właściwymi instytucjami pozaszkolnymi.

1. Pedagog i psycholog powinni zwracać szczególną uwagę na przestrzeganie w szkole postanowień Konwencji o prawach dziecka.

 

§ 78.   Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:

1)     gromadzenie zgodnie z potrzebami czytelników, zbiorów biblioteki, dokonując ich ewidencji oraz opracowania bibliotecznego;

2)     gromadzenie czasopism popularno – naukowych, pedagogicznych, środków audio-wizualnych;

3)     udostępnianie zbiorów biblioteki w formie wypożyczeń indywidualnych lub do pracowni przedmiotowych, udzielanie informacji bibliotecznych, bibliograficznych i tekstowych, informowanie o nowych pozycjach lub książkach szczególnie wartościowych;

4)     udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy dydaktyczno – wychowawczej;

5)     przeprowadzanie analizy stanu czytelnictwa w szkole;

6)     opracowanie rocznego plany pracy biblioteki, uwzględniając wnioski nauczycieli;

7)     rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych uczniów związanych z nauką i indywidualnymi zainteresowaniami;

8)     systematyczne zabezpieczanie zbiorów przed zbyt szybkim zużyciem;

9)     dokonywanie selekcji materiałów zbędnych lub zniszczonych, prowadząc odpowiednią dokumentację.

 

§ 79.   1. W Szkole tworzy się stanowiska wicedyrektorów i stanowisko kierownika świetlicy według odrębnych przepisów. Inne stanowiska kierownicze można utworzyć po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

1. Powierzenia tych stanowisk i odwołania z nich dokonuje Dyrektor, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego Szkołę i Rady Pedagogicznej.
2. Do zadań wicedyrektora Szkoły należy:

1)    zastępowanie Dyrektora w przypadku jego nieobecności (wskazany przez Dyrektora wicedyrektor);

2)    prowadzenie czynności związanych z nadzorem pedagogicznym przydzielonych mu pracowników dydaktycznych;

3)    wykonywaniem innych czynności i zadań zleconych przez Dyrektora, wymienionych
w zakresie czynności, którego przyjęcie potwierdza zainteresowany.

1. Do zadań kierownika świetlicy należy:

1)    nadzór nad bieżącym funkcjonowaniem świetlicy szkolnej;

2)    koordynowanie i nadzorowanie projektów edukacyjnych organizowanych w świetlicy szkolnej;

3)    prowadzenie czynności związanych z nadzorem pedagogicznym nauczycieli świetlicy;

4)    wykonywaniem innych czynności i zadań zleconych przez Dyrektora wymienionych w zakresie czynności, którego przyjęcie potwierdza zainteresowany.

1. Szczegółowy zakres czynności dla osób zajmujących stanowiska kierownicze określa Dyrektor Szkoły.

 

§ 80.   1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w Szkole niebędący nauczycielami są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.

1. Głównym zadaniem pracowników samorządowych jest zapewnienie odpowiednich warunków do realizacji statutowych zadań Szkoły.
2. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:

1)    przestrzeganie przepisów prawa;

2)    informowanie o zauważonych zagrożeniach;

3)    wspomaganie nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów;

4)    udzielanie pomocy na prośbę nauczycieli w sytuacjach szczególnych;

5)    wykonywanie powierzonych zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;

6)    udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym, jeżeli prawo tego nie zabrania;

7)    dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;

8)    zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z uczniami, rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;

9)    zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;

10) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;

11) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego.

1. Pracownik zatrudniony w Szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika. Szczegółowe zakresy obowiązków pracowników ustala Dyrektor Szkoły.
2. Pracownicy samorządowi zatrudnieni na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych podlegają ocenie zgodnie z zasadami określonymi w odrębnych przepisach prawa.
3. Szczegółową organizację i porządek oraz związane z tym prawa i obowiązki pracowników samorządowych określa regulamin pracy i indywidualne zakresy obowiązków pracowników.
4. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy.

 

§ 81.   W szkole tworzy się następujące stanowiska obsługi:

1)      sprzątaczki;

2)      woźnego;

3)      dozorcy;

4)      inne stosowne do potrzeb, za zgodą organu prowadzącego.

Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza Dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.

 

 

ROZDZIAŁ 9
Ceremoniał szkoły

 

§ 82.   1. Szkoła posiada własny sztandar.

1. Sztandar Szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski – Narodu – Ziemi, symbolem Małej Ojczyzny, jaką jest Szkoła. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi zachowania, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji -  właściwych postaw, jego poszanowania.
2. Sztandar szkoły:

1)  główna strona sztandaru (awers) posiada kremowe tło. Centralne miejsce zajmuje wyszywany portret patrona szkoły – Księdza Stefana Kardynała Wyszyńskiego. Postać patrona otoczona jest złotym napisem: „Najważniejszą wartością po Bogu – Polska”,  dopełnionym u dołu w linii prostej wyrażeniem: „Ks. Kard. Stefan Wyszyński”;

2)    rewers sztandaru jest kremowy. Na tym tle w centrum umieszczono wizerunek orła białego z głową ozdobioną złotą koroną zwróconą w prawo. Nad godłem państwowym na półokręgu widnieje napis: „Szkoła Podstawowa nr 383”, pod orłem także na półokręgu znajduje się napis „im. Księdza Stefana Kardynała Wyszyńskiego”, dopełnionym u dołu w linii prostej wyrażeniem: „Warszawa 2020”. Orzeł został wyhaftowany nicią srebrną, zaś korona, dziób i pazury – nicią złotą,;

1. Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły w zamkniętej gablocie.
2. W skład pocztu sztandarowego wchodzi:

1)    chorąży - uczeń,

2)    asysta – dwie uczennice.

1. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja w szkole, w jego skład wchodzą uczniowie o nienagannej postawie i godni takiego zaszczytu.
2. Kandydatury składu są przedstawione przez zainteresowane samorządy i wychowawców klas na czerwcowym posiedzeniu Rady Pedagogicznej i przez nią zatwierdzone.
3. Wybierane są dwa składy pocztu.
4. Kadencja pocztu trwa jeden rok.
5. Opiekę nad ceremoniałem szkolnym i dbałość o właściwą celebrację sztandaru sprawuje powołany przez Dyrektora Szkoły  zespół nauczycieli.
6. O wyborze uczniów do pocztu sztandarowego są powiadomieni rodzice.
7. Członkom pocztu po zakończeniu kadencji publicznie wręczone są pamiątkowe dyplomy.
8. Do obowiązków pocztu sztandarowego należy:

1)    godne reprezentowanie szkoły;

2)    dbałość o powierzony sztandar i insygnia.

1.  Decyzją Rady Pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego za niewywiązywanie się z powierzonych im obowiązków.
2. Uroczystości z udziałem pocztu sztandarowego:

1)    rozpoczęcie roku szkolnego;

2)    ślubowanie klas pierwszych;

3)    święto Niepodległości;

4)    święto Patrona Szkoły;

5)    rocznica Konstytucji 3 Maja;

6)    zakończenie roku szkolnego;

7)    uroczystości związane z patronem szkoły organizowane poza terenem szkoły;

8)    uroczystości patriotyczne w środowisku lokalnym.

 

• § 83.   1. Szkoła posiada własne logo.

1. Logo umieszczane jest na stronach tytułowych najważniejszych dokumentów szkolnych, teczkach, dyplomach, zaproszeniach, życzeniach itp.
2. Logo przedstawia otwartą książkę na stronach której widnieje głowa brązowego niedźwiadka w czarnych okularach korekcyjnych. Niedźwiadek, to symboliczne nawiązanie do nazwy dzielnicy w której znajduje się szkoła, natomiast książka i okulary, to symbol wiedzy, nauki i mądrości. Logo zawiera pełną nazwę szkoły.

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 10
Postanowienia końcowe

 

§ 84.   1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

1. Postanowienie niniejszego statutu dotyczą wszystkich uczniów, rodziców i pracowników Szkoły.
2. Z niniejszym statutem wychowawcy klas zapoznają rodziców na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym. Ze wszystkimi zaistniałymi w późniejszym okresie zmianami niniejszego statutu zapoznaje rodziców wychowawca klasy na najbliższym zebraniu po dokonaniu zmian.

 

§ 85.   1. Wszelkie zmiany w statucie nanoszone będą i uchwalane przez Radę Pedagogiczną.

1. Upoważnia się Dyrektora Szkoły do publikacji tekstu jednolitego statutu w drodze własnego obwieszczenia po jego nowelizacjach.